4月20日，“研學旅行在中國?北京地區研學旅行課程設計交流會”召開，該研討會由世紀明德主辦。嘉賓圍繞“研學旅行怎么做”、“如何推進研學旅行課程化”、“如何實現研學旅行綜合育人效果”、“北京模式”的突出特點及“如何有效地推廣運用”等議題深度探討，分享研學旅行實施的成熟經驗，探究研學旅行課程設計的創新模式，搭建更加開放的研學旅行交流平臺，促進研學旅行健康快速發展。與此同時，世紀明德宣布組建并推行國內首個研學智庫、研學導師計劃，全力升級研學旅行的前瞻度、專業度、教育度。

一個完整的研學旅行，應該包括課程、線路、基地、導師及安全管理五個要素

“研學旅行的課程開發是一套經過系統設計的育人目標框架，其落實需要從整體上推動各方面、各環節的對接融合，最終形成以學生發展為核心的綜合的課程體系。具體而言，創造學生進行充分自主探究的資源條件，建立研學旅行的質量標準，明確課程目標、主題和評價方式，把研學旅行的學習內容要求和質量要求、能力要求結合起來，從而有力推動研學旅行課程的落實?！?教育部教育發展研究中心基礎教育研究室副主任王曉燕從宏觀角度系統解讀了研學旅行課程設計的基本內涵。

華夏幸福教育總顧問總督學、原人大附中副校長肖遠騎基于個人旅歐經歷及多年對外輸出中國文化的經歷，揭示了研學旅行課程的要義：“適合學生生理、心理發展特點，具備教育性、價值性，可以幫助學生在當今世界中找到自我的位置和歸屬感?！痹凇堆袑W與素養——教育世界的今天與明天》的主題演講中，他對照世界教育發展趨勢與中國教育發展狀況，對“研學旅行與核心素養”、“研學旅行的課程化建設”等問題進行了深刻的剖析。

“研學旅行的課程特征，體現為親近與探索自然，體驗與融入社會，認識與完善自然?！比珖腔蹱I地聯盟首席顧問專家、原教育部《基礎課程》執行主編賀斌如是表示。

“一個完整的研學旅行，我認為至少包含五個要素，研學課程、研學線路、研學基地、研學導師、以及安全管理。其中以學生為中心，以課程為核心，以導師為關鍵。研學課程的開發，應該與中國學生發展核心素養充分連接，課程的目標就是要和三大維度、六大方面、十八個要點相結合，當然每一個研學地點對應不只一個課程目標，我們需要進一步聚焦，聚焦到唯一目標上。關于研學課程的實施，要注意啟發性和開放性，讓學生主動參與進來，讓學生真正變成研學過程的主體?！笔兰o明德CEO王京凱從十余年從事“研學旅行”的具體做法入手，對研學課程的設計發表了意見。

研學旅行“北京模式”的可行性路徑

“以誰為師？誰是主人？誰幫助誰？”北京市豐臺二中校長、原北京市第四中學副校長何石明以《青春是一場盛大的行走》為題，分享了豐臺二中“行走課程”的典型經驗與做法?！白屵h方的人真正與自己有關”，通過講述北京學生在黃岡鄉村學校、若爾蓋草原、汶川中學等地支教的感悟與體會，他用一個個生動的故事闡明了研學旅行對學生個體生命成長的改變。

“研學旅行，有三個類型：主題探索型，項目探索型，實踐探索型。例如我們帶著孩子們走進頤和園，地理、歷史、語文、英語四個學科的老師同時來講這門課，把頤和園從古至今的來龍去脈，它的文化性、教育性，以及孩子們怎樣給國外游人介紹都講解透徹，這叫主題探索；我們有中美學生合作項目，以科學為主，比如風洞實驗，我們的學生來到美國學校實驗室，與美國學生共同探討、進行，然后對比中西方課程的不同，這叫項目探索；我們把孩子們帶到航天基地，到發射場，看衛星發射的全過程，通過這樣的實踐探索才有成果?！比A夏幸福教育總顧問總督學、原人大附中副校長肖遠騎談到。

“我們學?，F在準備在德育體系做一個初中加上高中六年的一個貫穿性的發展體系。從基礎課程建設包括心理發展方向，就是學生的認知發展、職業生涯規劃等來做一個設計。我們根據不同的年級分層把很多東西融合起來，共同建立起這樣一個理論的框架，作為研學的指導?！鼻迦A大學附屬中學奧森、將臺路校區學生發展中心主任胡箭介紹到。

東聯教育研究院副院長、原北京小學大興分校校長、北京市特級教師張景浩就“紅色教育”、“自然教育”、“生活教育”三個方向暢談了研學旅行“北京模式”的可行性路徑。

此外，針對研學旅行的評價，與會嘉賓各抒己見。 北京市豐臺二中校長、原北京市第四中學副校長何石明指出，“學校對社會委托機構的評價，主要在于三個方面：一是是否滿足教育價值的需求；二是能否確保安全性；三是性價比是否夠高?！笔兰o明德董事長王學輝認為，“整個評價可概括為三段論：行前的課程準備，行程中的活動體驗，到事后的行程總結?！?/p>

“未來，政府會打造公共的第三方管理平臺，對研學旅行工作進行統一的管理。這些工作還在逐步完善中。”教育部教育發展研究中心基礎教育研究室副主任王曉燕透露。

組建并推出研學智庫和研學導師計劃

會上，世紀明德CEO王京凱宣布組建并推行國內首個研學智庫、研學導師計劃，致力于研學旅行理念推廣、區域交流、課題研究、課程設計、教材編寫、導師培訓、項目孵化等多項工作的落地與推廣?！皩Ｂ毜难袑W導師，現在還比較少，但我認為隨著越來越多的學校、越來越多的孩子們參與到研學旅行活動中來，將會催生出專職研學導師這個職業?！彼a充到。

北京市大興區教育督導與教育質量評估監測中心書記甄艷玲強調，“研學導師是研學課程實施的直接推動者，是關鍵的要素?！睂τ谘袑W導師需具備的素養，與會嘉賓也進行了充分探討，總結出有教育的基本素養和情懷、有較強組織能力、有創新能力、了解孩子身心成長特點、身體素質好等必要品質。

據了解，世紀明德為新三板掛牌企業，近一年來，聯合研學旅行主管部門、研學旅行示范實驗區、研學旅游示范基地及中外優質中小學共同發起了“研學旅行在中國”系列重要活動，旨在推動研學旅行在中國的全面落地，助力中國教育的改革發展，促進素質教育的不斷深入及多樣化呈現。目前，活動已于北京、西安、長沙、呼和浩特、蘭州落地，并將陸續于四川、江蘇、山東、河北等地，開展研學旅行優質落地方案及優質資源的推介，且于2017年3月底在全國全面啟動“研學旅行在中國”研學課程設計大賽，2017年4月在全國各地區逐步啟動研學旅行課程設計交流會，此外，研學課程設計大賽系列課程匯編也將陸續編輯并出版，最終實現“研學旅行在中國”到“素質教育在中國”的轉換。（趙天驕）