走進新疆墨玉縣高級技工學校，實訓室里，師生正為技能大賽協同攻關；教學樓內，“師徒”圍繞圖紙熱烈研討；虛擬仿真課堂上，學生們沉浸于數字技術營造的逼真情境……一股源自三秦大地的職教新風，正為這片昆侖山腳下的土地注入蓬勃生機。

2024年以來，陜西工業職業技術大學分批次選派85名政治強、業務精、作風實的骨干教師，跨越千里，奔赴墨玉。他們的使命，不僅是完成教學任務，更是推動一場從“輸血”到“造血”的深層變革。從直接參與一線教學、填補緊缺師資，到系統培訓當地教師、對接產業重構專業體系，他們以教育為筆，以產教融合為墨，在祖國西北邊陲書寫了一份飽含深情與智慧的教育援疆答卷。

精準“輸血”，筑牢發展根基

墨玉縣位于和田地區西北部，綠洲面積僅占3.3%。作為當地技能人才培養的“主引擎”，墨玉縣高級技工學校曾長期面臨專業師資短缺、實訓資源匱乏、課程與產業脫節等發展瓶頸，制約了其服務區域經濟社會發展的能力。

2024年，陜西工業職業技術大學憑借其雄厚的工科底蘊與“雙師型”教師隊伍優勢，承接了墨玉縣高級技工學校實訓能力提升（師資引進）項目。學校黨委精心遴選，一支由專業帶頭人、骨干教師及具備豐富企業經驗的“雙師型”教師組成的精銳隊伍迅速集結。他們精準對接墨玉及南疆地區產業發展需求，重點援建汽車維修、新能源汽車檢測、電子商務、健康照護、中式烹飪等十余個緊缺專業。

面對實訓設備不足的現實，援疆團隊首先協助校方盤活存量，優化實訓室布局與管理流程。同時，積極引入虛擬仿真技術，通過建設《磚砌體砌筑》虛擬仿真資源庫等項目，以數字化手段彌補硬件短板，一舉填補了學校信息化教學資源的空白。

改變，從源頭開始。團隊協助學校全面修訂了23個專業的人才培養方案，將“崗課賽證”綜合育人理念深度融入。他們牽頭開發了28門課程標準、13套核心課件及234個典型教學案例，初步搭建起規范化、本土化的教學資源體系。全面推廣“工學一體化”教學模式，開發實施超過200個典型工作任務教學案例，使學生實操課時占比從不足50%大幅提升至70%以上。

長效“造血”，培育“帶不走”的師資

2025年11月，第六屆“全國建筑類院校鋼筋平法應用技能大賽”全國總決賽傳來捷報，墨玉縣高級技工學校代表隊榮獲三等獎，實現了國家級獎項“零的突破”。在新疆職業院校技能大賽的賽場上，學校更是一舉斬獲一等獎1項、三等獎5項，創下歷史最佳戰績。

“我們來的目的，不是代替他們走路，而是陪他們走一程，直到他們自己能走得又穩又快。”這是陜西工業職業技術大學援疆教師們共同的心聲。從“輸血”到“造血”，核心在于為墨玉打造一支“帶不走的高水平教師隊伍”。

援疆團隊通過“示范引領”與“結對深耕”雙線并進，系統賦能本地教師。他們通過80余場公開課、示范課、專題講座，系統引入任務驅動、情境教學等先進方法。同時，每名援疆教師與2—3名本地教師結成對子，共同制定專業成長計劃，合作完成教研課題30余項。

技能大賽成為檢驗“造血”成效的試金石。援疆教師們將賽項標準轉化為教學項目，為本地師生量身定制訓練方案，手把手傳授技藝、攻克難點。墨玉技工學校教師布海力切木·海拜爾對此感觸尤深：“我的結對導師李海平，不僅教我怎么分解賽項任務、搭建模擬訓練場景，還指導我創新學生‘互學徒’團隊模式。現在，我也能獨立帶領學生在大賽中獲獎了！”

情灑天山，共繪育人同心圓

“南疆的冬天，風沙常起，粉筆灰與窗外涌入的細沙常在陽光下共舞。起初，不少老師咽喉不適，咳嗽聲夾雜在講課聲中……”援疆臨時黨支部書記汪曉紅的日志，記錄著最初的艱辛。氣候、飲食、語言、資源短缺，多重挑戰橫亙在前。

在臨時黨支部的堅強引領下，85名援疆教師擰成一股繩。學生基礎薄弱，他們就實施分層教學，利用休息時間耐心輔導；實訓耗材不足，便自力更生，改造設備、挖掘替代資源。他們用真誠與專業，逐漸贏得了學生的真心稱贊和信任依賴。

這段經歷，對于援疆教師而言，亦是一場深刻的修行。“在這里，我們不僅是傳授技能的教師，更是促進民族團結的使者，對‘國之大者’有了刻骨銘心的理解。”一位教師感慨。“孩子們純真的笑容和當地同事毫無保留的信任，是此生最珍貴的收獲。”教學相長，情感交融，援疆工作繪就了一幅跨越地域與民族的立德樹人同心圓。

從直接幫扶的“輸血”，到培育內生力量的“造血”，再到情感與文化交融的“活血”，陜西工業職業技術大學的援疆實踐，構建了可持續的職業教育協作新模式。兩百多個日夜的堅守，85顆赤子之心的接力，造就了富有成效的“陜工方案”。展望未來，兩校還將在師資培訓、資源共享、專業共建等方面深化合作，續寫更多“技能成才、邊疆振興”的動人篇章。（中國教育報-中國教育新聞網記者 馮麗 通訊員 王君）