清晨的陽光斜照在辦公桌上，攤開的《中國教育報》上總有些字句被紅筆圈點——這是我很多年前剛開始做高校文秘工作時，同一個辦公室的前輩給我留下的最深刻印象。從2009年初見時的陌生，到如今案頭常備的默契，這份報紙已成為我工作中溫暖的同行者。

　　那時候，做“剪報”是文字工作者的基本功。辦公室有資歷的同志曾“手把手”指導我把每一期的《中國教育報》按照“政策解讀”“他山之石”等，分門別類地剪貼成冊。后來，隨著互聯網的發展，報紙逐步電子化，閱讀《中國教育報》電子版又成了我們每天的必修課。每當《中國教育報》刊登關于高等教育的政策意見，或是報道兄弟高校的創新辦學經驗，我們總會組織寫作小組進行學習討論。前些年，學科建設是地方高校發展的“龍頭”，《中國教育報》刊登的《一流學科建設“硬仗”怎么打》《地方高校要依托學科建設突圍》等報道，為我們凝練學校的發展思路提供了有益借鑒。那些深夜伏案的時刻，報紙上的鉛字和電子報的圖文仿佛化作無聲的導師，幫我們在浩如煙海的政策文件中看到清晰的脈絡。

　　2024年初，我調到學校宣傳部工作后，這位“良師”變身為“益友”。面對高校媒體宣傳系統性變革和媒體融合發展的挑戰，《中國教育報》刊發的各類深度報道為我們提供了原汁原味的“實戰教材”。2024年12月，我撰寫的報道在《中國教育報》刊發，這種從讀者到同行者再到作者的身份轉變，讓我更加深刻地體會到《中國教育報》作為“教育行業媒體標桿”的引領作用。

　　撫今追昔，《中國教育報》就像一位寬厚的師長，既為我打開“仰望星空”的政策視野，又賦予我“腳踏實地”的傳播智慧。能有這樣一位“良師益友”相伴同行，實為職業生涯之幸。

　　（作者系山西大學黨委宣傳部副部長）

《中國教育報》2025年12月13日 第03版