中德智能制造學院學生到山東萊茵科斯特“中德智能制造技術公共實訓基地”觀摩學習。

汽車工程學院學生在新能源汽車實訓室學習。 學校供圖

　　持續的創新與改革是推動學校發展、提升教育質量的動力源泉，淄博職業技術大學以打造“金專業”“金課程”“金教材”“金教師”“金基地”作為新時代職業教育的“新基建”，不斷銳意進取、改革創新，形成鮮明的職教特色和優勢。學校獲得近3屆國家級教學成果獎9項，連續5年獲得山東省高職院校辦學質量監測A等。

　　筑基強群，核心發力，打造專業動態發展新格局

　　學校深刻把握職業教育的發展趨勢，堅持人才培養供給側與國家重大戰略、山東省“十強”產業、淄博市“四強”產業需求側結構要素高度契合，開設了涵蓋多個領域的73個專業，組建了12個專業群，其中包括2個國家級高水平專業群和7個省級高水平專業群，省級以上重點建設專業達33個。學校以產業需求為導向的專業布局，不僅提升了人才培養的針對性和有效性，也為區域經濟發展提供了強有力的人才支撐。2002年以來，學校累計向產業、企業培養輸送以國賽冠軍、技術革新能手等為代表的高素質技術技能人才18萬余名，畢業生總體就業率97%以上。

　　校企協同，數字賦能，創新“三教”改革育人新模式

　　學校以學生全面發展為中心，推動行業龍頭企業深度參與學校專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等，有效提升人才培養與產業需求的契合度，協同共育高水平工匠，持續提高育人質量，實現專業與產業同向發力、同生共長。學校將信息技術與教育教學深度融合，以信息化平臺為依托，致力于打造智能、高效課堂，激發學生學習的主動性、積極性和創造性，推動教育改革創新，實現符合學生成長規律的智慧發展。近年來，學校獲得資源庫、課程、教材等國家級成果56項，獲首屆全國教材建設獎3項，其中包括一等獎1項，入選全國職業院校數字校園建設樣板校。

　　引培用評，多元并舉，培育高素質專業化教師新隊伍

　　教師是教育質量的關鍵。學校全面落實人才強校戰略，構建了“引培用評”四位一體人才管理機制，實施高水平雙師隊伍引才引智、校企共育、進階培養、雙優評價“四項計劃”。“外引”方面，積極實施引才聚智計劃，拓寬高層次人才引進渠道，健全柔性人才引進機制。設置高層次人才引進“伯樂獎”，每年對在積極推薦并成功引進優秀高層次人才等方面表現突出的引才“伯樂”予以褒獎。“內培”方面，多層面支持教師提升學歷學位，目前累計已有200余名教職工在職考取博士研究生，搭建了“青年教師、骨干教師、專業帶頭人、教學名師”教師成長發展梯級，實施分層分類培養，教師教育教學水平不斷提升。學校通過不斷優化師資隊伍結構，讓優秀人才競相從教、廣大教師盡展其才，近年來引培全國技術能手7人，獲評國家級教師教學創新團隊2個、全國高校黃大年式教師團隊1個，教師（團隊）累計獲國家級獎勵、榮譽30項。

　　四鏈融合，多方聯動，賦能區域基地建設新動力

　　學校堅持產教融合、校企合作，推動產教良性互動，牽頭成立國家示范性職教集團、市域產教聯合體、行業產教融合共同體，集成政策支持、院校平臺、行業資源、企業需求，積極探索產教融合新體制、新機制、新途徑，創新產教融合發展模式，有力促進了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，全方位提供智力支持和人才支撐，為“新基建”高質量發展提供了新動力。學校在服務地方經濟發展、促進產業升級方面取得顯著成效，與萬華化學、新華制藥等龍頭企業共建19個混合所有制現代產業學院。建成國家級、省市級社會服務和培訓基地12個，年培訓量突破12萬人日。近5年，學校承擔行業企業委托的各類橫向科研項目及科技成果轉移轉化項目844項，到賬經費1.26億元。

　　未來淄博職業技術大學將堅持立德樹人根本任務，以“五金”“新基建”激活新動能，不斷優化職業教育類型定位，以深化產教融合為突破口，以推進職普融通為關鍵點，以促進科教融匯為新方向，努力構建更加開放、靈活、高效的職業教育體系，讓學校發展與時代進步同頻共振，不斷夯實職業教育辦學新實力。

　　（作者系淄博職業技術大學黨委書記）

《中國教育報》2026年01月13日 第06版