心翔語(yǔ)道教育是由留學(xué)加拿大的元根生老師在河南省新鄉(xiāng)市創(chuàng)辦的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，時(shí)至今日，她已經(jīng)走過(guò)十載歷程，足跡遍布河南開(kāi)封、新鄉(xiāng)、浙江和杭州等地，學(xué)員更是遍及國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)。近年來(lái)，心翔語(yǔ)道教育以其獨(dú)特的英語(yǔ)培訓(xùn)方式和在業(yè)內(nèi)同領(lǐng)域中取得的較好的業(yè)績(jī)逐漸走進(jìn)了人們的視野。
　　理論指導(dǎo)實(shí)踐 突破學(xué)習(xí)瓶頸
　　眾所周知，對(duì)于大部分國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件快樂(lè)的事情，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到各種瓶頸，在達(dá)到一定水平后就很難再有大幅度的提高。筆者通過(guò)在心翔語(yǔ)道了解得知，造成這一狀況的主要原因有以下幾點(diǎn)：一是沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境；二是缺乏英語(yǔ)文化背景；三是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路；四是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。那么，心翔語(yǔ)道教育是通過(guò)何種方法突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的層層難關(guān)的呢？
　　心翔語(yǔ)道在十年多的一線英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中總結(jié)出了一套“心翔理論”，這也是心翔語(yǔ)道教學(xué)方式的主要指導(dǎo)方針。元根生老師詳細(xì)解讀了“心翔理論”，其主要由“考試轉(zhuǎn)應(yīng)用論”、“無(wú)形學(xué)習(xí)論”、“發(fā)音論”、“錯(cuò)誤論”、“學(xué)習(xí)不走神論”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)論”和“高科技應(yīng)用論”構(gòu)成。這其中有些理論除了是對(duì)多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華外，對(duì)當(dāng)下教育體系也有一定指導(dǎo)作用。比如“考試轉(zhuǎn)應(yīng)用論”，其內(nèi)涵就是“以考試為目的的任何學(xué)習(xí)，這樣的記憶都不會(huì)長(zhǎng)久，或邊記邊忘，或一考完就忘。而以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)，不但不會(huì)忘，而且能通過(guò)考試”。
　　提到“發(fā)音論”時(shí)，元根生老師說(shuō)：“幾乎所有的人學(xué)英語(yǔ)的目的除了考試就是發(fā)音。太多的中國(guó)學(xué)生，學(xué)了幾十年的漢語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話都說(shuō)不好，為什么一定要求自己說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)？其實(shí)，高水平的英語(yǔ)是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這需要至少兩萬(wàn)個(gè)詞匯量，而一般大學(xué)生的詞匯量在四千左右，完全不能用英語(yǔ)表達(dá)自己想要說(shuō)的內(nèi)容。就像中國(guó)一二歲的小孩子，一句完整的中國(guó)話都說(shuō)不好，就想說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可能嗎？”不得不說(shuō)，自由表達(dá)才是最重要的，而發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題只是建立在這一基礎(chǔ)之上的上層建筑而已，下邊的基礎(chǔ)打牢了，高樓自然能夠拔地而起。
　　“心翔理論”讓筆者感覺(jué)為之一新的還有“錯(cuò)誤論”。對(duì)此，元根生老師這樣陳述：“太多的中國(guó)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)，都要求不出錯(cuò)，這看起來(lái)是對(duì)的，其實(shí)是錯(cuò)的。很多中國(guó)大學(xué)生的口語(yǔ)水平只相當(dāng)于英語(yǔ)國(guó)家五六歲的小孩子，寫(xiě)作水平只相當(dāng)于英語(yǔ)國(guó)家小學(xué)二三年級(jí)的小學(xué)生，說(shuō)、寫(xiě)英語(yǔ)出錯(cuò)是很正常的，到了初中說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)很少出錯(cuò)，到了高中寫(xiě)文章就會(huì)很少出錯(cuò)。”仔細(xì)想來(lái)，確實(shí)如此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，一個(gè)相當(dāng)于一二年級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)生怎么會(huì)不出錯(cuò)，反而是自身和老師的“不出錯(cuò)”要求禁錮了英語(yǔ)讀寫(xiě)水平的發(fā)揮。
　　靈活緊湊相結(jié)合 學(xué)習(xí)質(zhì)、量同提升
　　在“心翔理論”指導(dǎo)下建立的學(xué)習(xí)方法又是怎樣的呢？筆者了解了這套被稱(chēng)為“顛覆式英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的方法。總的來(lái)說(shuō)其主要策略有以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)英語(yǔ)感情使學(xué)生喜歡英語(yǔ)；學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)；上課不走神；學(xué)習(xí)速度快；學(xué)習(xí)容量大；所有課程和活動(dòng)安排瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)。在具體教學(xué)手段中，心翔語(yǔ)道的教學(xué)策略保證了學(xué)習(xí)的量，比如，心翔語(yǔ)道在教學(xué)中一直貫徹這樣的目標(biāo)：泛讀課程，50分鐘讀5000單詞，達(dá)到每分鐘速讀200詞，精讀新課程保證每50分鐘1000——1500個(gè)詞的速度，在這樣的高強(qiáng)度訓(xùn)練中，學(xué)生想走神都難。心翔語(yǔ)道的一位老師告訴筆者：“在這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，一般大學(xué)生在不影響正常上課的情況下每月能記3000生詞，5個(gè)月基本聽(tīng)懂任意英語(yǔ)電視直播新聞，8個(gè)月同聲傳譯任意英語(yǔ)電視直播新聞和CCTV新聞聯(lián)播90%左右”。
　　保證教學(xué)的“質(zhì)”，其方式首先體現(xiàn)在心翔語(yǔ)道堅(jiān)持小班教學(xué)的方針，每個(gè)班級(jí)不能超過(guò)12個(gè)人，這既保證了老師能充分照顧每一個(gè)學(xué)生，又保證了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力培訓(xùn)中，都是精泛相結(jié)合的方式，其課程一般都是遵循精讀泛讀、精譯泛譯、精聽(tīng)泛聽(tīng)、精說(shuō)泛說(shuō)、精寫(xiě)泛寫(xiě)的方式設(shè)置，既注意保證聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的數(shù)量，又能保證練習(xí)的質(zhì)量；心翔語(yǔ)道獨(dú)創(chuàng)的實(shí)踐課很好地體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)校內(nèi)外的超市、商場(chǎng)、酒店等場(chǎng)所設(shè)施的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受生活的過(guò)程中暢談?dòng)⑽模嬲褜W(xué)到的用到生活中，把學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感磨掉，使學(xué)生有一種自己切身處在英語(yǔ)國(guó)家感覺(jué)，通過(guò)對(duì)大腦皮層的不間斷刺激，學(xué)生看到某物某事時(shí)，第一感覺(jué)產(chǎn)生的是英文該如何說(shuō)，這樣所學(xué)知識(shí)就無(wú)意識(shí)地儲(chǔ)存在了大腦中；興趣是最好的老師，英語(yǔ)小品的教學(xué)方式則意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加快樂(lè)英語(yǔ)的味道，由“被動(dòng)”學(xué)習(xí)變“主動(dòng)”學(xué)習(xí)；心翔語(yǔ)道還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)論文寫(xiě)作與答辯的教學(xué)手段，針對(duì)性地讓學(xué)生熟記涵蓋醫(yī)學(xué)、體育、生物、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的單詞，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作英文學(xué)術(shù)論文，組織學(xué)生進(jìn)行全英文答辯，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)思維；在師資投入上，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，定期邀請(qǐng)國(guó)際上著名的電視主持人“客串”教學(xué)。總之，心翔語(yǔ)道在課程搭配中注重靈活緊湊相結(jié)合的方法，既能讓學(xué)生重復(fù)記憶，又不讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味。
　　心翔英語(yǔ)培訓(xùn) 幫助學(xué)子圓夢(mèng)
　　這套教學(xué)手段在實(shí)踐中的效果如何呢？以下是心翔語(yǔ)道光榮榜上部分結(jié)業(yè)學(xué)員的去向：河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院陳艷萍赴美碩博連讀；河南師大化學(xué)學(xué)院常樂(lè)赴荷蘭留學(xué)；河南師大文學(xué)院李巖作為孔子學(xué)院外派教師赴泰國(guó)教授漢語(yǔ)；河南師大文學(xué)院周萌萌受孔子學(xué)院委派赴尼泊爾教漢語(yǔ)；新鄉(xiāng)學(xué)院外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)齊金香在馬里做國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)；新鄉(xiāng)學(xué)院外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)段濤成為上海滬東中華造船廠的翻譯；河南師大文學(xué)院尚瑞進(jìn)入中央電視臺(tái)BON工作；河南師大外語(yǔ)學(xué)院范莉莉、李賽娜通過(guò)了上海高級(jí)口譯考試。這只是部分學(xué)生的去向，元老師說(shuō)，“這些學(xué)生的信息都是可以查詢(xún)的，我們不造假。”從張貼光榮榜的那面墻上，可以看到，心翔語(yǔ)道走出的畢業(yè)生們，取得了各種驕人的成績(jī)，這不正是對(duì)心翔語(yǔ)道教學(xué)質(zhì)量的最有力說(shuō)明嗎？
　　元根生老師說(shuō)：“現(xiàn)如今全球一體化，文化無(wú)國(guó)界，人們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注異域的經(jīng)濟(jì)文化及其語(yǔ)言，所以未來(lái)，心翔語(yǔ)道教育主要致力于英語(yǔ)培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)在線課程學(xué)習(xí)等方面，秉承打破語(yǔ)言、文化和地域障礙的理念，力求為所有來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)員創(chuàng)造輕松自在的環(huán)境，幫助學(xué)生最快速、最高效地提高外語(yǔ)水平，使其能夠在學(xué)習(xí)生活中流利、自如、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。希望心翔語(yǔ)道教育培訓(xùn)學(xué)校更能為熱愛(ài)英語(yǔ)，積極上進(jìn)，渴望在英語(yǔ)方面有所成就的在校大學(xué)生和研究生，以及想通過(guò)短期學(xué)習(xí)盡快拿到托福（TOEFL）、雅思（IELTS）、GRE（美國(guó)考研究生用）的留學(xué)、商務(wù)人士，多做服務(wù)、輔導(dǎo)和幫助，幫他們圓成功之夢(mèng)。”