近日，廣東碧桂園學校亮出了一份喜人的成績單：2016年DP (國際文憑組織大學預科項目)和A-Level（英國高中課程）畢業生共121 人申請國外大學，拿到QS 世界排名前50 強或世界專業排名前五的大學預錄取通知書、USNEWS 美國排名前50 強大學無條件錄取通知書共110 人，占比達90.9%。其中，包括1名康奈爾大學的無條件錄取，1名劍橋大學以及1名牛津大學的預錄取。
“我們國際課程班的畢業生入讀世界50強大學的比例，2014年是69%，2015年是77%，今年預錄取是90.9%。根據以往的經驗，除個別學生外，一般被預錄取的學生，最終都會被正式錄取。”廣東碧桂園學校校長李春雷介紹。
構建多元化課程體系，讓每個學生享受適合自己的課程
“學生能不能全面、均衡發展,關鍵在課程。課程是發動機,是辦學者意志的體現，更是學校的核心競爭力。”李春雷表示，每一個學生都是獨一無二的個體，學校實施全人教育和的全納教育，是希望為每個孩子提供量身定制的教育。
據介紹，該校較早引進IB（國際預科證書課程），是中國內地較早用中文進行主題探究教學的PYP（國際文憑組織小學項目）學校，也是較早以招收中國學生為主的、同時實施IBPYP（國際文憑組織小學項目）、IBMYP（國際文憑組織中學項目）和IBDP(國際文憑組織大學預科項目)三大課程的IB國際學校。
“我們的教育，要能充分滿足學生的個體需要和全人發展需要；我們的課程要讓學生能夠多元選擇。”李春雷介紹說，學校開設的國際課程涵蓋了幼兒園到高中，也包括普高、藝術高考、港澳臺僑高考、外籍生高考課程。
與此同時，廣東碧桂園學校實施全校一體化CAS校本活動課程，門類豐富多彩。比如6-12年級成立了100多個學生社團，舉辦模擬商賽、模擬聯合國等各種活動。被康奈爾大學錄取的霍健欣同學認為，CAS活動是提升自我綜合能力的有力平臺。“十一年級上、下學期，我參加了根與芽社團；十二年級上學期申請成為營養與健康社的社長,參與有機農場項目的探究”。而在DP項目的拓展論文中，霍健欣選擇了和大學申請專業相關的課題：普洱茶中咖啡因的含量，這項選題在康奈爾大學面試時獲得了考官的首肯。
實施立體化教育評價，讓每個學生充分發揮自身的潛能
“實施個性化教育的前提是樹立人人成才和多樣化人才的觀念，關愛每一個學生，幫助每一位學生進步，避免‘千人一面’。”李春雷表示，“評價課程”是個性化教育的指揮棒，師生雙方的評價方式應該多元和多項。
據介紹，該校針對評價做的個性化改革主要體現在五個方面：一是取消了“兩率一分”評價，代之以“分組分項”評價；二是大力推行“標準參照法”評價；三是取消“一紙一卷”考試，代之以符合學科特點的多向性考試評價；四是取消期末統一考試時間、統一復習時間和統一停課時間等傳統做法。五是改變“單對一”評價為“多對一和多角度”評價。
在該校小學部，老師們會利用多種手段進行評估，作業、測驗、表演、一對一訪談、調查報告等都是評價方式。老師在評價時會參照每個具體項目的評估標準，使用E（優秀）、G（良好）、Q（合格）)和D（需努力）四個等級制進行評估和記錄，最大限度地鼓勵學習者朝著既定的評估標準努力。
教學內容的不同決定了評估方式的不同。在該校中學部，實施形成性評估與總結性評估結合的評估方式，每個學期每個評估標準會覆蓋兩次。“比如在評估英語學習效果時，除了評估學生對英語語言技能的掌握，更多的是考察學生對主題概念的理解，需要學生以書面或者口頭的方式表達對主題的理解，同時結合自己的生活或者閱讀經驗，形成自己的觀點。”
定制個性化指導方案，讓每個學生都能成為更好的自己
被牛津大學預錄取的何旭彤同學家長說：“學校從九年級就開始指導學生進行選科設計，以便能讓孩子為未來的專業發展做好充分準備。還為學生開設了各種各樣的提升綜合能力的活動項目，大大提升學生的社會活動能力及自信心。而且每個國家的大學申請，學校都有專門的團隊負責，隨時為學生提供指導與服務，這讓我們特別放心和安心。”
據了解，碧桂園學校為每位學生建立“學科學習檔案”。檔案內容包含學生基本信息和學習記錄兩部分，“基本信息”包含學科、課程、姓名、性別、年齡、年級、國籍、教師，“學習記錄”包括學習風格、心理素質、學習方法、多元智能、學習表現、學科目標等。學生一人一檔，一科一檔，一年四次，評價及時，連續跟蹤，承前啟后，為老師的個性化教學和學生的個性化學習提供重要依據。
針對升學問題，該校還組建了由擁有豐富升學指導經驗的國內外專家及教師組成的升學指導中心。專業教師利用Naivance大學申請系統平臺及MBTI職業傾向測試等專業方法，結合學生感興趣的學科，與學生、家長一起研討，幫助學生明確留學國家及專業方向，確定高中選擇的學習科目，并有針對性地開展相關課外活動以提升大學申請綜合實力，以期幫助每一個學生達成其個人和家庭都滿意的發展愿望。
剛剛被劍橋大學預錄取的馬文君同學說：“我在碧桂園學校上學覺得心情很愉悅，因為在這里我可以學到自己真正想學、喜歡學的東西，可以根據自己的節奏與方法來進行學習。而且在這里讀書讓我感覺很踏實，因為老師們都是各領域的佼佼者，他們經常會給予我熱心的幫助，這對我的影響特別大。” 馬文君認為，在碧桂園學校學習最大的收獲是懂得了要做一個有國際情懷的人，“希望這個世界，會因為有我而變得更加美好。”（金花）
