近日，清華附屬中學奧森校區高一年級的師生前往“齊魯之邦，禮儀之鄉”——山東，進行了為期五天四夜的研學之旅。研學旅行輾轉曲阜、泰安、濟寧、濟南等地，學生們通過實地參觀、動手實踐、小組探究等形式，一路領略壯美自然風光，溯源齊魯歷史文化，見證華夏文明精髓。
　　此次活動是學校引入國內游學教育專業機構世紀明德，融合學生的研學需求與學校的實際教學計劃創新設計的社會實踐課程，旨在培養學生的創新精神和實踐能力。
　　“這次課程，我們對個人實踐方面有很大側重。比如出發前，我們會請學生們設計自己的探究方案，帶著問題去研學；在國家公布的首批研學旅游示范基地——三孔景區，讓學生們通過自己的觀察及了解制作旅游小報；此外幫助學生們編寫自己的泰山自然圖譜，根據趵突泉原理制作小型噴泉……孩子們非常喜歡這樣的方式，參與熱情很高，而且有很多創意迸發出來。”清華附中奧森校區的一位老師介紹到。
　　整個研學課程涵蓋了多個學科的課堂知識與探究能力，通過自然風貌、歷史文化、禮儀體驗、成果展示等環節，讓學生們親身感受在課堂上的所學所知，加深他們的理解，激發他們的學習興趣，同時引導他們在真實世界中不斷發現問題、主動探究問題，培養其綜合素養。
　　參與研學的滕同學寫到：“行走天下也是一種學習方式。這次活動中，我們學會了包容，學會了和睦相處，學會了互幫互助。那些課本上沉寂的知識一個個變得鮮活，多希望能與大家再次重游齊魯大地，一起修行六藝，一起仰慕孔子，一起重登泰山，一起游觀泉城。我們一起思考，嬉戲，放歌，分享故事，一起帶著美好的回憶追逐夢想。”
　　9月13日，《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，從文化基礎、自主發展、社會參與三個方面定義了“學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。這是促進基礎教育內涵發展，全面貫徹落實立德樹人根本任務的重要舉措。當下，我國基礎教育從“知識核心”時代向“核心素養”時代跨越，學校如何以創新發展激發教育活力，實現校內教育與自然與社會的共生，如何落地發展核心素養，做好學生的“引路者”，值得探索。(李凌）

　　學生們登上泰山之巔玉皇頂