理念引領(lǐng) 內(nèi)涵扎實 共建共享
——記浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧工場”
2016年，浙江省“十三五”教育改革和發(fā)展的六大任務之一就是“教育信息化水平的全面提升”。為此，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院在加強智慧校園環(huán)境建設(shè)、豐富優(yōu)質(zhì)教育資源、探索基于信息技術(shù)的教學創(chuàng)新、以信息化推進精準管理方面做了大量的工作，全面發(fā)展智慧教育，推動教育變革和創(chuàng)新。
從2011年開始，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院率先在全國高職土建類專業(yè)校內(nèi)實訓建設(shè)中，建成了集建筑結(jié)構(gòu)智能認知平臺、施工工藝虛實一體平臺、崗位綜合訓練實務平臺、現(xiàn)場項目空中對接平臺、實訓教學開放管理平臺于一體的能認知體驗、能仿真模擬、能實際操作、能自主學習、能智能考核的“互聯(lián)網(wǎng)+”校內(nèi)實訓智慧工場，緊扣專業(yè)特色，直擊教學難點。該成果獲得了2016年浙江省教學成果一等獎。
五大平臺支撐教學實踐
建筑結(jié)構(gòu)智能認知平臺。通過鋼結(jié)構(gòu)大跨度車間、1:1半成品框剪結(jié)構(gòu)工程等實物，將行業(yè)所需的土建類專業(yè)學習要素體現(xiàn)在真實工程中；商業(yè)開發(fā)3D空間思維訓練系統(tǒng)等。實現(xiàn)“實物模型+仿真軟件”融合，也為新進員工的整體素質(zhì)提升培訓服務。
施工工藝虛實一體平臺。通過基坑支護、主體施工等虛擬互動實訓系統(tǒng)，線下完成施工工藝的網(wǎng)上自主訓練；在工種實操區(qū)中，提供鋼筋工、砌筑工等工位，完成鋼筋翻樣、墻體砌筑等工藝實操。實現(xiàn)“虛擬互動+實際操作”融合，也為各類技術(shù)技能工人的工藝培訓服務。
網(wǎng)上施工工藝的仿真訓練與智慧工場的工種操作訓練
崗位綜合訓練實務平臺。結(jié)合施工員崗位群仿真模擬系統(tǒng)和現(xiàn)場項目實際操練仿真系統(tǒng)，將工地施工員等主要崗位實操實境模擬再現(xiàn)。實現(xiàn)“情境模擬+崗位體驗”融合，也為現(xiàn)場技術(shù)人員崗位綜合能力培訓服務。
項目現(xiàn)場空中對接平臺。施工現(xiàn)場遠程系統(tǒng)和招標投標現(xiàn)場系統(tǒng)，將課堂現(xiàn)場學習進程同步和專兼教師同堂教學同步，企業(yè)資源最大化的用于教學，企業(yè)技術(shù)骨干遠程指導學生。實現(xiàn)“學校課堂+現(xiàn)場課堂”融合，也為校企深度合作服務。
實訓自主開放管理平臺。智慧工場實現(xiàn)全天候開放，大數(shù)據(jù)實時分析、追蹤學習軌跡。實現(xiàn)“自主實訓+智能考評”融合，也為企業(yè)培訓質(zhì)量做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋服務。
全天候開放的實訓智慧工場
五大原則保障“智慧工場”
先進性原則。堅持高起點、高標準、高水平，做好頂層設(shè)計，將實用性與前瞻性相結(jié)合。與實訓場地互補，解決當前教學、實訓等環(huán)節(jié)存在的不能解決的難點問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學的支撐作用。
規(guī)范化原則?！爸腔酃觥钡慕ㄔO(shè)按照國家規(guī)范和要求組織好設(shè)計和施工，使場地本身成為樣板工程。
適用性原則。“智慧工場”和虛實結(jié)合的實訓項目，建立在土建施工類相關(guān)，專業(yè)的教學基本要求和實訓建設(shè)基本要求，以專業(yè)群共享項目為主，體現(xiàn)場地的績效，提高資源的使用率。
階段性原則。在建設(shè)理念上，前瞻性與適用性相結(jié)合，按照規(guī)劃，分清主次，難點先建，邊建邊用，不斷完善，積累數(shù)據(jù)，做好跟蹤，穩(wěn)步進行，促進與課程的深度融合。
持續(xù)性原則。創(chuàng)建了自主開發(fā)、自主設(shè)計、自主管理，技術(shù)聯(lián)手、案例聯(lián)動、標準聯(lián)合的機制，建立三方合作聯(lián)盟（院校間、校與生產(chǎn)企業(yè)間、校與IT 企業(yè)間），確?！爸腔酃觥辈粩嗤晟?；多種模式引入社會力量，實訓平臺對全社會開放共享；大力推進建設(shè)成果的商業(yè)轉(zhuǎn)化，很好地服務了人才培養(yǎng)，也發(fā)揮社會和經(jīng)濟效益。
五大突破實現(xiàn)融合發(fā)展
破解了實訓教學的難題。智慧工場的建立，很好地解決了土建類專業(yè)實訓項目千變?nèi)f化，無法隨地認知；隱蔽工程較多，無法隨意解構(gòu)；工地現(xiàn)場復雜，無法隨心交替。
深化了實訓建設(shè)內(nèi)涵?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維模式，實現(xiàn)了虛擬仿真教學、自主選擇實訓、線上線下聯(lián)動、實時考核評價反饋、追蹤學習軌跡，緊扣專業(yè)特色，直擊教學難點，使基地建設(shè)從單純的硬件建設(shè)上升到軟實力的提升上。
拓展了實訓基地的時空。“智慧工場”的建立，改變了傳統(tǒng)的理實一體教學模式，打造了極富魅力的實訓“空中課堂”，實現(xiàn)“學校課堂+現(xiàn)場課堂”相融合，解決了土建類專業(yè)實訓的困難，大大提高了實訓效率和效果。
提升了實訓管理的檔次。通過團隊語音講解系統(tǒng)、二維碼標識系統(tǒng)、智能導覽系統(tǒng)、在線學習系統(tǒng)、自主考評系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，將智慧工場全天候開放和實時數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，追蹤學生的學習軌跡，動態(tài)反饋學習效果。
夯實了校企合作的層次。建立“自主開發(fā)、自主設(shè)計、自主管理，技術(shù)聯(lián)手、案例聯(lián)動、標準聯(lián)合”的資源建設(shè)機制，校企形成了利益共同體，使得“智慧工場”的五大平臺站在了商業(yè)化開發(fā)和建設(shè)高度，保證了高質(zhì)量。
不斷探索創(chuàng)新發(fā)展模式
學生實訓效果顯著。智慧型實訓教學激發(fā)了學生的實訓熱情，探索了線上線下混合教學、第二專業(yè)課程選修、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學模式，促進其養(yǎng)成了自我學習的習慣。
專業(yè)實力穩(wěn)步提高。通過省級示范專業(yè)建設(shè)、省級優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)和國家骨干專業(yè)建設(shè)，智慧工場有力推動以建筑工程技術(shù)專業(yè)為代表的學院土建類專業(yè)綜合實力的提升。各專業(yè)推進教學改革、課堂創(chuàng)新，重點探索了數(shù)字資源課堂、遠程空中課堂、虛擬情境課堂和實時視頻課堂等多種行之有效的形式，教學質(zhì)量不斷提升，在2012-2015年浙江省教育廳教學業(yè)績考核中連續(xù)三年均獲A級。
師資團隊信息化教學能力提升。廣大專業(yè)教師通過參與“互聯(lián)網(wǎng)+”校內(nèi)實訓智慧工場的建設(shè)，提高了教師的信息技術(shù)應用能力、實訓教學改革能力，多名教師獲得全國職業(yè)院校信息化教學大賽獎勵，獲得與智慧工場相關(guān)的軟件著作權(quán)4項、國家實用新型專利2項。
人才質(zhì)量持續(xù)向好。近年來，學院畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上。2012年以來，學院代表隊三次榮獲全國識圖技能大賽團隊特等獎和個人特等獎，其中2014、2016年團隊排名全國第一。2013年，學院學生參賽隊作為全國高職院校首支，也是當年唯一一支高職參賽隊，入圍全國第七屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽決賽，并榮獲二等獎。
創(chuàng)新服務彰顯價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”校內(nèi)實訓智慧工場的推動下，學院其他專業(yè)通過開發(fā)智能水務管理教學系統(tǒng)和農(nóng)村污水一體化處理微縮模型，打造了污水處理實訓“現(xiàn)場課堂”。利用這些建設(shè)項目，圍繞浙江省委省政府“五水共治”、“三改一拆”等中心工作，高質(zhì)量提供科技創(chuàng)新和社會服務。3年來，在浙江、四川等省份及地區(qū)建立了村鎮(zhèn)污水治理省示范項目，服務涉及100余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3000多個行政村；通過服務，使得管理人員數(shù)量降低90%、能耗降低30%、設(shè)備壽命延長3-5年，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。
示范輻射廣泛引領(lǐng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”校內(nèi)實訓智慧工場建設(shè)完成后，幫助新疆建院等7所對口院校進行了9項實訓室和實訓基地的設(shè)計和建設(shè)指導工作；從2012年投入使用到2016年1月底，接待上級部門和兄弟院?？疾鞂W習達2397人；案例入選2015年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年報（P20）。學院與廣州中望龍騰軟件股份有限公司合作，共同發(fā)行“建筑工程識圖能力實訓/評價系統(tǒng)”等系列軟件，截至目前產(chǎn)品銷售額已突破1100余萬元，被全國160余家院校和企業(yè)采用，為企業(yè)員工技術(shù)培訓近5000人次。
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院于2011年開始基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，率先開展的校內(nèi)實訓“智慧工場”的建設(shè)與實踐，為高職土建類相似專業(yè)的基地建設(shè)探索了新路。（浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 沈利民）
