在深圳明德實驗學校（集團）的校園里，傳統課堂的“邊界”正悄然消融。學生們在波音737模擬駕駛艙內，研究空氣動力學；用AI創作數字藝術作品；組裝可監測水質的機械鴨……

近年來，深圳明德實驗學校（集團）大力開展教育教學改革，推動“資源跟著學生走、課程圍著興趣轉”。作為深圳市“一校一館”首批試點學校，學校先行先試，努力創建開放共享的教育生態，著力擴大優質資源的惠及面。

“我們要讓孩子像科學家一樣去思考，像工程師一樣去創造，像文學家一樣去創作。”深圳明德實驗學校（集團）黨委書記、總校長魯江介紹說，學校近年來努力拓展科創教育場域、創設無邊界課程，鼓勵學生動手實踐、創新創造。

在學校航空航天實驗室，大疆無人機集群、熱成像設備等設施，激發著學生的探索欲。很多學生在這里操控著多軸無人機，在FPV競速的激情賽道與無人機足球賽場間，自由穿梭。

“我們希望讓更多學生早一些接觸先進設備、科創場景，拓展他們的視野，讓他們從中感受產業的脈動，感知產業的需求。這有利于激發學生的好奇心和探索欲，從而為現代產業體系培育更多‘科創好苗子’。”魯江表示，深圳明德實驗學校（集團）對標深圳市“20+8”產業集群人才所需，著力引入政企科技教育資源。學校還聯合騰訊、華為、大疆等18家本土頭部企業，拓展科創教育的場館與空間。

學校現已建成智能制造空間、自然生態空間等5大開放式主題式學習空間，航空航天實驗室、數字制造實驗室等18個創新實驗室。學生可在這些空間里，用汽車發動機、光固化打印機等先進設備，去孵化奇思妙想，動手破解在學習、生活中發現的問題。

受臺風天賽格大廈擺動現象的啟發，學生研發出減震阻尼器模型。觀察到高速公路阻隔動物遷徙的問題后，學生提出關于在深圳建設生物通道的設想，去年深圳相關部門參考學生的靈感，建成全國首座由中學生設計的生物通道大橋——“鯤鵬徑一號”。

深圳明德實驗學校（集團）不但著力營造濃厚的實踐教育氛圍，而且基于螺旋式上升的邏輯結構，開發四大實踐課程體系。為促進學生全面發展，學校構建素養發展坐標系，累計開發430余門校本課程、600余門專家領銜的校外課程，打造涵蓋科技、人文、藝術等多領域的“課程超市”。

在“拼貼設計師的創意舞臺”這門課上，學生們在創新中心教師王智媛指導下，化身小小拼貼設計師，完成從設計到拼貼的全過程。“孩子們從雜志上剪貼有趣的圖片、色彩紋路，再進行面料拼接、廓型設計。很多孩子通過個性化的創作，領悟服裝設計的美學邏輯。”王智媛還會根據不同學段學生的特點，調整教學內容，因材施教。

面向小學生授課時，王智媛指導他們通過層疊拼貼，模擬服裝A型裙擺的質感。而針對高中生，王智媛則在教學項目中融入更多思辨性任務，引導他們激發自己的靈感，開展自主創作。

得益于個性化、多樣性的課程體系，深圳明德實驗學校（集團）很多學生思維活躍，熱愛創作，喜歡創新。

“我們努力創造多種機會、平臺，鼓勵學生用心創作、大膽創新。”深圳明德實驗學校（集團）副校長鐘小其表示，學校還鼓勵學生把創意變成產品，再轉化為商品，從而培養他們的市場思維與商業嗅覺。

一次偶然的機會，該校五年級學生王嘉人及其團隊，在追蹤候鳥遷徙路線、推進黑臉琵鷺保護項目時，萌發推出黑臉琵鷺及其衍生產品的想法。在學校教師支持和指導下，團隊設計了黑臉琵鷺桌游、IP形象、AI短片等系列作品。目前，該系列產品在多個展會上展出，并上線微店，很受顧客喜愛。

近年來，深圳市教育局積極推進“一校一館”建設，著力為全市每所中小學校打造至少一個特色教學場館，并將其作為“每周半天計劃”的重要組成部分。這些場館面向全市師生開放共享，努力打造成師生們“每周半天計劃”的好去處。

“學校不是孤島，教育沒有圍墻。‘一校一館’行動旨在開放和共享學校的場館資源，實現互助共贏。”在魯江推動下，深圳明德實驗學校（集團）爭當“教育共建共享先行者”。

學校不但積極構建校際協作平臺，而且在每周安排兩個半天時間，面向全市學生開放場館。依托“雙師型”課堂，參與協作的學校可通過線上線下的方式，實現教學實時交互，打破校際時空壁壘。目前深圳已有16所中小學校加入校際協作平臺。深圳明德實驗學校（集團）還牽頭組建跨校實踐共同體，不同學校的學生可通過構建生態雨水花園等項目，實現知識遷移與創新素養的協同發展。

據介紹，僅在近兩個多月，學校已接待8所中小學校共720名學生，進入學校實驗室開展“每周半天計劃”。學校還計劃為7所中小學校共1670名學生，開放學校的海綿城市、數字制造等特色空間。

“一所優質的學校，不但要有智慧整合優質教育資源，而且要有擔當共享優質教育資源。”魯江表示，深圳明德實驗學校（集團）將繼續深度挖掘并整合多元資源，助力更多學生提升創新思維與實踐能力。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉盾 通訊員 寶雅璇）