《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》從促進學生健康成長、全面發展出發，提出“健全德智體美勞全面培養體系，加快補齊體育、美育、勞動教育短板”的要求，為塑造立德樹人新格局明確了重點和方向。吉林省吉林市深入貫徹黨和國家重要決策部署，以立德樹人為根本任務，深刻把握時代脈搏和育人規律，始終把促進學生健康成長、全面發展作為建設教育強市、辦好人民滿意的教育的重要抓手，立足發展實際，勇于先行先試，深化構建“3456”工作體系，打造面向人人、優質均衡、充滿活力的教育發展格局，著力培養德智體美勞全面發展的時代新人。

強化思想引領與智慧啟迪

落實立德樹人根本任務，是教育“一百分的作業”。吉林市抓好三項舉措，以系統化、科學化的路徑強化學生思想引領與智慧啟迪。一是思政教育實踐化。強化思政引領，以擦亮“思政江城樣板”育人品牌為牽引，構建14個“高校+中小學”區域共同體，成立思政理論研訓室，推出博物館里的思政課、探尋老工業基地“行走的思政課”系列活動，連續三年承辦全省大中小學思政課一體化教學展示活動，超10萬名師生同上一堂課，思政育人體系更加立體、多元、豐盈，一系列思政教育活動讓學生觸動心靈、終身受益。二是德育活動生活化。實施“三早”育苗工程，打造“一校一特色”德育品牌，堅持活動每月一主題，深挖紅色資源，用好區域資源，盤活校本資源，推動青年黨校、少先隊講堂、“時事新聞課”班團隊會與社會大課堂貫通聯動，開展“人民英雄楊靖宇”百米組畫巡展、抗戰老兵進校園宣講等活動，聯合社區開展學生進養老院志愿服務、環保宣傳等公益活動，讓紅色基因、文明風尚在江城學子心中深深扎根、代代相傳。三是智育模式數智化。在筑牢知識根基的同時，豐富拓展智育新內涵，連續13年全市域開展“書香致遠 和諧至恒”讀書活動，推進書香校園建設，讓書香涵養德行、啟迪智慧。緊跟數字智能浪潮，堅持“科普+科創”雙輪驅動，嚴格落實科學課程要求，支持鼓勵學校打造機器人、AI通識教育等科技類社團，全市600余個小學科技類社團成為孕育學生科學素養和創新能力的沃土，促進育人導向從“分數掛帥”走向“創新為先”。

強化身體素質與身心健康

吉林市深刻踐行“健康第一”教育理念，以“六有”為引領，全面提升學生身體素質和身心健康水平。一是有充足的體育活動時間。嚴格落實義務教育階段“每天1節體育課+雙大課間”制度，高中階段每周開設2節體育課，開課率達100%，確保學生每日校內體育活動時間不少于2小時，讓學生跑起來、動起來，眼里光更足、臉上汗更多。二是有科學的保障體系。開展學生身心健康促進行動，制定身心健康五條措施：每日保證體育活動時間，每周組織文體活動，每月舉辦校級比賽，每學期開展校外研學，每學年舉辦綜合運動會，系統謀劃、一體推進，構建科學完善的工作體系。三是有常態的競賽活動。構建“班—校—縣—市”四級聯賽體系，實現班班有隊伍、周周有比賽、月月有活動。舉辦全市中小學生足球賽、團體操比賽，各學校在國家、省、市多個項目比賽中取得優異成績，多名學生打破跳繩等項目吉尼斯世界紀錄。四是有活躍的冰雪運動生態。依托地域優勢，大力推進“冰雪運動進校園”，構建課程教學、課外活動、競賽體系“三位一體”的冰雪教育模式。以冰雪運動會、校園冰雪運動季、冰雪嘉年華等活動為載體，引導學生全員參與、體驗樂趣，每年實現25萬名青少年上冰雪，冰雪運動普及率位居全國前列，培養出多名國家級冰雪運動健將，有力提升“北國江城”特色教育品牌影響力。五是有豐富的課程選擇。在基礎體育課之外，廣泛開設籃球、足球、冰雪、武術等多樣化選項課和社團活動，滿足學生興趣需求。積極推進校園足球工作，累計創建128所全國青少年校園足球特色學校，14所全國足球特色幼兒園。六是有專業教師隊伍支撐。配齊配強體育教師，針對體育教師結構性缺口，加大招引力度，近三年市直累計招錄教師59人。加強教師培訓，依托名師工作室，以優質課評選、特色成果展演等渠道，推動科研成果與教學實踐深度融合，建立教師基本功考核競賽制度，堅持以賽代訓、以賽促技，進一步提升教師專業教學水平，夯實體育發展基礎。

強化美育浸潤與心靈滋養

聚焦四個維度，吉林市全面實施美育浸潤行動，推動美育工作特色化、精品化、品牌化，讓美育滋養每一個學生心靈。一是課程教學提質。立足“以美育人”核心目標，構建“基礎+拓展+研究”三級課程體系。嚴格執行國家課程標準，確保中小學音樂、美術等藝術課程開齊開好，強化課程綜合性，創新教學方法，激發學生參與性和積極性。二是藝術活動普及。廣泛開展班級、校級藝術展演活動，將京劇、書法、滿族剪紙等非遺文化納入校本課程開發，形成“一校一品”“一校多品”的傳統文化傳承矩陣。吉林市第十二中學、豐滿區東山實驗學校等實施學科美育融合工程，開發出“詩墨暈染漆扇風華”“微觀世界”等跨學科課程，推動美育由單一藝術學科向全學科延伸。三是社團文化增色。構建“基礎+特色+精品”三級社團發展模式，實現“校校有社團、班班有活動”，培育國家級中華優秀傳統文化傳承學校13所、省級美育特色學校74所、省優秀美育社團70個。加強特色美育品牌建設，打造吉化第三小學校“紙愛你”手工坊、磐石市煙筒山鎮第三小學校“蛋趣藝術”工作坊等極具地域特色的學生藝術實踐工作坊。四是特色展演添彩。建立完善常態化學生全員藝術展演機制和“三年三階循環”展演機制，形成“校—縣—市”三級聯動展演體系，即第一年舉辦合唱節、美術單項大賽，第二年舉辦舞蹈節、器樂節、美術創意大賽，第三年開展綜合藝術節，為青少年學生搭建多彩美育展示平臺，形成“班班有歌聲、校校有展演、人人都參與”的生動局面，以全員、全程、全域美育新生態助力學生在美的滋養中全面發展。

強化勞動錘煉與實踐淬煉

吉林市深刻把握勞動教育的實踐進路，統籌運用“五向發力”，深挖內因與外因共同作用，保障勞動教育效果落實。一是機制協同發力。以“3+X”模式建立家校社協同勞動教育主陣地，結合各學段學生身心發展實際，制定出臺《全市加強中小學生勞動和職業啟蒙教育實施方案》等文件，搭建勞動教育“四梁八柱”。二是課程體系發力。堅持以勞育德、以勞增智、以勞健體，構建覆蓋各學段的勞動教育課程體系，明確中小學勞動周、勞動任務清單，確保勞動課平均每周不少于1課時，引導廣大師生和家長充分認識勞動育人的作用，努力突破從知識到實踐的勞動育人瓶頸。三是基地建設發力。建好、用好校內外勞動教育實踐基地，建成國家級和省級研學實踐基地10個、市級研學實踐基地77個，切實讓愛勞動、會勞動成為校園新風尚。四是實踐活動發力。大力拓展實踐場域，實施“走教式”勞動教育實踐，因地制宜打造校外實踐大課堂，讓學生深入社區、農場、企業開展服務性、生產性勞動實踐，以多元勞動實踐推動德智體美勞深度融合。五是評價激勵發力。聚焦學生綜合素質評價體系建設，將中小學生在學校、家庭、社會開展的勞動實踐數量及質量納入社會實踐評價范疇，建立勞動實踐檔案，作為評優評先的重要參考，激發學生勞動的內在動力。

讓身心健康、促全面成長、強綜合素質，是“五育并舉”的出發點和落腳點。吉林市將緊扣立德樹人根本任務擔當作為，凝聚育人合力，全力構建促進學生身心健康全面發展的教育新生態，努力繪就白山松水間教育高質量發展的新篇章。

（吳雨靜 作者系吉林省吉林市教育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第18期