中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 李玉琪 王賀翔 記者 龐珂）“職業(yè)生涯教育的意義不在于是否能成功找到一份工作，而在于喚醒學(xué)生理性分析自己和社會的意識，并擁有面對變化調(diào)整自己的能力?！?1月23日，在第三屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽河南省賽課程教學(xué)賽道決賽現(xiàn)場，河南中醫(yī)藥大學(xué)參賽教師許渝銘的話引發(fā)眾多參賽選手的共鳴。

11月22日至23日，第三屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽河南省賽課程教學(xué)賽道決賽在河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院成功舉辦。來自全省高校的43個高教組教學(xué)團隊和58個職教組教學(xué)團隊，共計101支隊伍、600余名教師匯聚一堂，同臺競技。

“自2006年以來，河南已連續(xù)舉辦八屆省級職業(yè)規(guī)劃大賽，累計吸引近400萬名師生參與?！焙幽鲜〗逃龔d學(xué)生工作處處長李班介紹。今年，為進一步檢驗課程建設(shè)整體水平、凝聚發(fā)展合力，課程賽道賽制持續(xù)“加碼升級”，創(chuàng)新采用團隊模式，從“個人秀”走向“團體賽”。

參賽方式創(chuàng)新的背后是河南省教育廳對高校生涯教育課程體系的持續(xù)深耕。近年來，河南先后出臺《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程指南》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程指南》，開發(fā)了第四版省級統(tǒng)編教材，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段的課程和教材體系。

“今年參賽教師的教學(xué)展示不單單是個人的輸出，而是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解職業(yè)、在互動中建構(gòu)認知。”高教組評委指出。在決賽現(xiàn)場，不少教師跳出傳統(tǒng)講授模式，將企業(yè)真實項目、行業(yè)典型案例融入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過AI模擬、情景構(gòu)建、項目式學(xué)習(xí)等方式，營造“未出校門，先臨職場”的學(xué)習(xí)體驗。

“我能從一名普通輔導(dǎo)員成長為就業(yè)指導(dǎo)骨干教師，站在省賽舞臺上，離不開系統(tǒng)的培訓(xùn)和明確的職稱晉升通道?！眮碜栽ケ贬t(yī)學(xué)院的參賽教師婁冰瓊感慨道。近年來，河南通過組織實施“骨干教師引領(lǐng)計劃”“輔導(dǎo)員培育計劃”等分層培訓(xùn)機制，年均培訓(xùn)超3000人次。同時推動137所高校設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)職稱序列，累計培育中高級職稱教師541人。這支不斷壯大的“就業(yè)指導(dǎo)豫軍”，正成為推動河南高職教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量，也為百萬學(xué)子從“學(xué)業(yè)有成”邁向“就業(yè)有路”鋪設(shè)堅實橋梁。

“我們辦賽的初衷，不僅僅為了決出優(yōu)勝，更重要的是打造一個共建共享的教學(xué)生態(tài)圈，讓優(yōu)秀的教學(xué)范式能夠流動起來，激發(fā)全省高校生涯教育的‘一池春水’?！崩畎啾硎?。

這種“育人生態(tài)”正在持續(xù)“發(fā)酵”。觀摩過現(xiàn)場后，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院帶隊教師許建國表示：“我們不僅派了參賽隊，更派來了‘取經(jīng)團’。大賽就像一個高密度的‘資源萃取器’，讓我們快速找到了自身課程建設(shè)的短板與對標方向?！?/p>

“課程教學(xué)賽道是檢驗教學(xué)效果的‘試金石’，更是提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的‘主戰(zhàn)場’。我們將充分發(fā)揮大賽的‘指揮棒’作用，發(fā)現(xiàn)一批‘金課’，鍛造一批‘強師’，探索一條‘新路’，真正推動我省的職業(yè)生涯教育實現(xiàn)從‘有’到‘優(yōu)’的跨越?！焙幽鲜〗逃龔d相關(guān)負責(zé)人說。