如何利用智能軟件，進行財務分析？近日，集美工業(yè)學校教師林月華在公開課上，展示了利用Power BI軟件來制作可視化報表，進行財務分析的具體做法。林月華公開課所用素材，都是來自企業(yè)的工作數(shù)據(jù)，這是廈門推進新商科數(shù)字化轉型的典型做法。

當下，AI被大量應用，在很多企業(yè)，會計核算、財務數(shù)據(jù)分析等工作，數(shù)字化程度越來越高，如何培養(yǎng)能適應AI應用的學生，成為一個重要課題。近年來，廈門推動各中職學校進行集體教研，探索推動職業(yè)教育新商科的數(shù)字化轉型。

“全體學生要到企業(yè)實習，這是為了讓他們能在實踐中理解AI，理解財務管理的數(shù)字化。”林月華表示，眼下，除了讓學生掌握會計的基礎知識，更要讓他們學會應用AI來從事會計工作。

“我們的課堂案例來自企業(yè)，一些教材的編寫，也有企業(yè)參與。”集美工業(yè)學校現(xiàn)代服務產(chǎn)業(yè)系副主任楊松茂介紹，《財務數(shù)據(jù)分析》這本教材，由林月華主編，合作企業(yè)廈門卓智盛財務管理有限公司的管理人員潘皖也參與編寫。

集美工業(yè)學校會計專業(yè)還與企業(yè)合作，由企業(yè)提供真實“脫敏”的數(shù)據(jù)，學生則運用大數(shù)據(jù)財務分析工具，對企業(yè)提供的財務報表自動化分析，并制作“可視化”圖表，在此基礎上，學生使用AI工具分析公司的財務報表，并自動生成分析報告。

除了讓學生學習企業(yè)真實的案例，學校還注重讓學生參加財務共享和智能財稅職業(yè)技能等級證書的考試。

在廈門的集美工業(yè)學校、工商旅游學校等學校，每年都會組織500名學生參加網(wǎng)店運營推廣、物流管理、電商、智能財稅、財務共享職業(yè)技能等級考試，通過率均接近100%。

對學有余力的學生，學校組織他們參加各類競賽，讓他們在競賽中實踐和成長。在2025年世界職業(yè)院校技能大賽財經(jīng)賽道（中職組）總決賽中，集美工業(yè)學校2023級會計專業(yè)的林毅翔，魏鴻逸斬獲銀獎。

集美工業(yè)學校會計專業(yè)是廈門推動職業(yè)教育新商科數(shù)字化轉型的典型案例。近年來，廈門市教育科學研究院引導中職學校，引導學校采取工學交替的方式，根據(jù)企業(yè)運營的淡季和旺周期，開展“汐學潮訓”的工學交替活動，即在企業(yè)生產(chǎn)的淡季，學生在學校進行理論學習為主，即“汐學”，而到了企業(yè)生產(chǎn)的旺季，則組織學生到企業(yè)實訓，即“潮訓”。

廈門引導學校構建數(shù)字技術引領下的跨專業(yè)“崗課賽證”課程體系，打破傳統(tǒng)課程邊界，重構面向產(chǎn)業(yè)鏈、對接崗位需求的課程群。這些課程群把被分割的多項課程知識進行整合，并統(tǒng)一于體現(xiàn)“商業(yè)全鏈條”的課程體系中。課程群強調從物流、商流、資金流和信息流“全鏈條”出發(fā)，讓學生對整個商業(yè)鏈條有更加系統(tǒng)的認知。同時，組織學校教師開發(fā)出《新商科人工智能基礎》《AIGC 內容創(chuàng)作》等數(shù)字化應用課程群，讓學生學會利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術，來跨專業(yè)解決實踐中的問題。在教學過程中，則引導學校做到課堂數(shù)字化、實訓數(shù)字化、考試數(shù)字化，進而構建全流程數(shù)字化教學體系。

數(shù)字經(jīng)濟時代下，商業(yè)流通全鏈條的內部聯(lián)系愈發(fā)緊密復雜。針對這些趨勢，廈門提出了加強通用能力的培養(yǎng)的思路，在強調培養(yǎng)“專才”的同時，引導中職商科通過跨專業(yè)培養(yǎng)模式培育“商界通才”，并提出“德技融合、專創(chuàng)融合”，即品德教育與技能教育融合，專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)相融合，以求培養(yǎng)學生的綜合能力，適應數(shù)字化時代需要。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 熊杰 通訊員 劉麗建）