“在綁皮筋、調染料的過程中，時間仿佛慢了下來。”近日，在甘肅省蘭州市安寧區水掛莊小學七彩扎染美育課堂上，六年級學生王晟芮拿著她親手制作的靛藍方巾，十分開心。

　　近年來，該校以跨學科融合為路徑，構建起“空間美育浸潤、特色課程筑基、品牌活動賦能、協同生態共育”的立體化美育體系，讓美育如清泉般滋養學生成長。

　　“我們堅信‘環境是無聲的美育導師’，學校通過景觀重構與文化賦能，讓校園的每一處空間都成為滋養心靈的美育陣地，步步皆景、處處含韻。”在校長康玉琴看來，“美”體現在學校每一處能夠觸動師生心靈的細節中。

　　校園綠化面積超40%，草木含情、四季有花；精心打造“花季”主題景觀，鼓勵各班遴選校園花卉作為“班花”；將木箱農場打造成“勞動美育”基地，讓學生在耕耘勞作中感受自然生長之美……

　　以美育為線，學校將德、智、體、勞串成閃光的項鏈：中醫養生美育課程不僅傳授推拿按摩、穴位認知等實用技能，更深度挖掘傳統文化中的審美意蘊與哲學智慧；“主題+跨學科”美育模式，將美育有機融入語文、數學、科學等多個學科；中華武術社團系統傳授刀、拳、棍等技藝……

　　在水掛莊小學，教師正在成為美育“播種人”。在《多彩的世界》這節英語課中，教師孫泓宇以“家鄉蘭州”為情感導入，以“色彩實驗室”為探究平臺，將語言學習巧妙嵌入實驗、游戲與創作中。

　　此外，學校還邀請民間藝人、非遺傳承人當社團指導教師，傳授傳統技藝。學生們聽藝人講非遺扎染的故事，在實踐中觸摸傳統文化的溫度。

　　值得一提的是，學校打破“學校單育”的局限，構建家校社協同、跨學科融通、評價閉環的美育機制，讓美育力量更集中、成效更持久，形成全域育人的強大合力。

　　學校副書記王曉琴介紹，學校搭建家校社協同美育網絡，家長指導學生參與體育鍛煉、煮制養生茶、共赴親子詩詞競猜之樂；社區提供體育比賽場地、中醫文化實踐、公益義賣等豐富場景；聯動西北師范大學、甘肅政法大學等周邊高校及社會機構，引入優質美育與體育資源，讓美育從校園延伸至家庭。

《中國教育報》2025年12月27日 第03版