《重新理解課堂》

　　賁友林 著

　　教育科學出版社

　　課堂，是每一位老師的生命場。在這個場域，如何讓教學躍動生機，讓師生獲得真正的成長？

　　30多年來，特級教師賁友林走出教學慣習，深刻洞察課堂全貌，重新認識，重構理解，重塑行動。他在看似平常的教學現場抽絲剝繭，小問題常思考，老問題新思考，新問題深度思考。他的思考源于實踐、為了實踐，真實而有力量。

　　本書不講抽象的理論，而是結合鮮活生動的教育故事，以新穎前瞻的視角剖析課堂的關鍵細節，破解種種教學難題，深入探討課堂教學的更多可能，描摹理想課堂的模樣。本書展現了賁友林老師對課堂的透徹思考與研究，為“如何上一堂好課”指出了清晰的路徑。

　　《名師好課：“親和數學”課堂解碼（AI版）》

　　張冬梅 著

　　江蘇鳳凰教育出版社

　　本書以理論構建與實踐融合的教育新范式，系統闡釋“親和數學”的育人理念。本書共分兩編：第一編“教學主張”從理論重構到實踐策略，深度剖析數學為何“親和”；第二編“課堂實踐”聚焦數學學科，以10個經典課例為載體，立體呈現“親和數學”理念的落地場景。

　　本書融入AI技術應用：“能聽”，AI聲色模擬帶領讀者遨游全書；“能看”，課堂實錄帶領讀者走進課堂；“能問”，智能體“作者”實時解答讀者疑問。AI技術的創新引領讀者多維體驗、學習，讓可復制的名師課堂真正落地。

　　《教師的情緒管理與壓力管理》

　　［美］埃琳娜·阿吉拉爾 著

　　中國青年出版社

　　在新時代背景下，教師具備消除職業倦怠、重塑情緒彈性、重拾教育初心的能力，已成為專業發展的重要核心。教育的綠洲，不在遠方，而在你心里。本書旨在幫助教育從業者應對這一長期高壓職業所帶來的壓力與職業倦怠，系統性地引導其重建情緒彈性，探索一條可持續的專業成長路徑。通過循序漸進的思維模式轉變，結合身體、心理與情感層面的自我關懷實踐，教師可逐步恢復內在平衡，重新找回自我認同、職業活力以及對教育工作的熱忱，從而實現個人福祉與專業發展的雙重提升，以更堅韌、積極和充盈的狀態投身教育事業，營造支持每一名學生全面發展的育人環境。書中所倡導的理念與實踐方法，值得廣大教育工作者學習借鑒。

《中國教育報》2026年03月18日 第10版