“進入新時代，我們完整準確全面貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，推進中華民族共同體建設，以‘鑄牢’為引領，扎扎實實辦好職業教育。”日前，在談起如何推進中華民族共同體建設工作時，新疆博爾塔拉職業技術學院黨委書記周學偉這樣說道。

近年來，新疆博爾塔拉職業技術學院創新構建“堅持三個一、深化四融合、聚焦五結合”鑄牢中華民族共同體意識工作新模式，取得了顯著成績。學校入選全國第一批職業院校數字校園建設試點校、第三批自治區優質高等職業學校建設計劃項目，榮獲自治區民族團結進步示范學校等稱號。

堅持“三個一”：構建“鑄牢”齊抓共管工作格局

作為一所以多民族融合為特色的學校，新疆博爾塔拉職院將“鑄牢”作為一項基礎性、戰略性工程，融入辦學治校、教書育人各個環節。

學校通過“一張網、一幅圖、一盤棋”，用這“三個一”構建工作格局。學校織好領導“一張網”，堅持把民族工作作為“一把手”工程，成立由學校黨委書記為組長的工作領導小組，全面加強工作組織領導，自上而下夯實組織基礎，把鑄牢中華民族共同體意識這條主線牢牢貫穿于工作全過程。

“一把手”工程理念樹立起來后，學校把繪好體制機制“一幅圖”作為貫徹落實工作的重要落點。學校定期研究鑄牢中華民族共同體意識工作、民族團結進步創建等工作，細化工作責任，落實好鑄牢中華民族共同體意識工作的責任狀、時間表、路線圖。

為了讓鑄牢中華民族共同體意識工作做到有形、有感、有效，學校著力在下好嚴督實導“一盤棋”上下功夫。博爾塔拉職業技術學院黨委委員、副校長吳江慧說：“學校落實校領導包聯工作制度，班子成員定期到10個二級學院進行全覆蓋、精準化督導檢查，規范化開展工作，確保鑄牢中華民族共同體意識工作落到實處。”

深化“四融合”：構筑中華民族共有精神家園

“當每個人都開心快樂地生活在學校這個大家庭里，時時處處感受到大家庭的溫暖，‘鑄牢’就能取得實效，從而實現有形、有感、有效的鑄牢中華民族共同體意識的目標。”周學偉說。

為實現這個目標，博爾塔拉職業技術學院不斷深化“四融合”，即宣傳教育廣泛融、教育教學深度融、攜手同心全面融、傳統文化浸潤融。通過“四融合”，構筑中華民族共有精神家園。

為做好“宣傳教育廣泛融”，學校采取黨委理論學習中心組學習、教職工政治理論學習、主題黨（團）日等形式，利用開學第一課、開學畢業典禮等活動，加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育，凝聚思想共識，讓“三個意識”“四個與共”“五個認同”入腦入心。

學校領導帶頭走進思政課堂聽課、講課，推動思政課建設。此外，學校開展“誦讀紅色經典，傳承紅色精神”詩歌朗誦暨情景劇表演，并通過持續推進國家通用語言文字培訓，使學生對中華文化認同更加深刻。

學校通過深入開展“三進兩聯一交友”活動，推進“攜手同心全面融”理念落實。全校教職工與各族學生結對，累計開展融情聯誼活動600余場次，捐款捐物10萬余元。

學校結合專業特色，以“經典筑夢向未來”中華經典誦讀、專業文化展演、游園觀摩體驗等實踐活動為載體，堅持將愛國主義、民族團結進步、鑄牢中華民族共同體意識擺在突出位置。通過思政課程和課程思政協同發力、同向而行，讓各族師生在文化交流中增進認同。

聚焦“五結合”：推進各族師生交往交流交融

學校以活動為載體，加強“滴灌式”宣傳教育。學校不斷夯實中華民族共同體意識情感基礎，讓中華民族共同體意識浸潤到師生的日常學習生活和所思所想。學校通過“五結合”，即將“鑄牢”與實踐育人相結合、與培樹典型相結合、與惠民政策相結合、與就業服務相結合、與家訪活動相結合，推進各族師生交往交流交融。

一是“鑄牢”與實踐育人相結合。學校組織100余名各族師生開展“青春心向黨，建功新時代”“踐行核心價值觀，服務新農村”“三下鄉”等社會實踐30余場次，多次在南疆五地州開展“絲路新世界，青春中國夢”社會實踐活動，引導學生爭做熱愛黨、熱愛祖國、熱愛中華民族大家庭的踐行者。

二是“鑄牢”與培樹典型相結合。開展“我是一顆石榴籽”、民族團結“抖音”微故事、鑄牢中華民族共同體意識評選等活動，選樹民族團結進步模范、師德標兵等先進典型300余人次。

三是“鑄牢”與惠民政策相結合。學校開展“助學·筑夢·鑄人”等主題教育活動，培養學生奮斗精神和感恩意識，發放國家獎助學金4262.57萬元，落實免學費、免住宿費、免教材費3500.39萬元，惠及學生76925人次。

四是“鑄牢”與就業服務相結合。畢業生就業率多年位居全疆高校前列，留在博州就業的畢業生達到35%以上。

五是“鑄牢”與家訪活動相結合，用溫情構筑家校共育連心橋。學校組織教師赴南疆五地州、巴州、哈密等32個縣市，行程超過5萬公里，面對面走訪學生家庭2000余個，解決家長和學生訴求200余件，促進了南北疆之間、家校之間、教師與學生及學生家長之間的交往交流交融，使其像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

鄂博聯誼共建：攜手助推職業教育高質量發展

“我們抓住湖北援疆機遇，深化鄂博聯誼共促發展，促進兩地深度共融。”周學偉說，“這些新舉措讓鑄牢中華民族共同體意識跨越千山萬水扎根師生心中，助力職業教育高質量發展。”

為助力博爾塔拉職業技術學院高質量發展，湖北省累計投入1.21億元支持學校建設和發展，提升學校辦學條件。湖北省采取“2+11”模式，由華中師范大學、湖北中醫藥大學2所本科院校和11所國家級優質高職院校，組團式對口幫扶學校8個二級學院，整體提升學校內涵建設水平。

湖北省60余所本科和高職院校選派21批355人次援疆教師開展“傳幫帶”，有效促進資源共享和教師專業成長。常態化開展湖北博州兩地民漢學生手拉手活動，學生結對交友，開展同寫一封信、同上一堂課、同過一個節、同跳一支舞、同唱一首歌等活動，大大拓展了鑄牢中華民族共同體意識的范圍和空間。

鄂博共建新模式，把“鑄牢”落實落地到助推學校高質量發展之中。雙方牽頭成立阿拉山口綜合保稅區產教聯合體和“絲路口岸學院”，設立博樂邊合區智能制造產業學院，把職業教育辦在口岸、園區；牽頭成立全國戍邊文化研學產教融合共同體，設立賽里木湖旅游學院，把職業教育辦在景區。最終，學校形成“一校三區”的辦學格局，職業教育人才培養供給能力和服務產業發展能力不斷提升，學校高質量發展不斷邁上新臺階。近3年，學校550余名師生獲自治區、國家職業院校技能大賽等賽事一、二、三等獎。

博爾塔拉職業技術學院黨委副書記、校長段鴻斌說：“全校師生既是中華民族共同體意識的接受者和踐行者，更是中華民族共同體建設的傳播者和推進者。”接下來，學校將繼續以“鑄牢”為主線，不斷鞏固和發展“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的生動實踐，努力將學校建設成為鑄牢中華民族共同體意識的堅強陣地，努力培養更多愛國奉獻、擔當時代重任的社會主義建設者和接班人。