“以前學校不少留守兒童心里有事，沒處說也不敢說，如今建成心理輔導室，還有專業老師耐心傾聽，孩子們終于有了傾訴的空間。”云南省富寧縣三小心理教師冉欣妮近日感慨道。

近年來，云南省富寧縣系統構建“機制保障、師資賦能、課程筑基、活動增效、家校社協同”的“五位一體”工作體系，著力推動心理健康教育從“被動應對”向“主動發展”轉變，從“零散開展”向“系統推進”提升，努力為學生健康成長注入“心”動力、筑牢“心”屏障。

機制先行，夯實心育工作基礎。富寧縣強化頂層設計與資源統籌，建成1個縣級心理健康指導中心、38個校級心理輔導室，配備專兼職心理教師162人，實現硬件、人員“雙到位”。全面開展學生心理健康篩查，覆蓋6.4萬名學生，建立“一生一檔”動態管理機制。創新實施“行政干部+心理教師”雙軌幫扶制度，對重點學生開展精準跟蹤支持。依托省級專家資源，聘請心理危機干預專家夏耘教授擔任縣級首席顧問，累計開展專題講座20余場。

圍繞教師專業能力提升，構建分層分類、持續深化的培養體系。實現專兼職心理教師州級培訓全覆蓋，選派骨干教師參與省級專項研修。借助高校合作、異地跟崗等平臺，累計組織線上線下培訓5000余人次。通過教學競賽、團體輔導技能展示等活動，促進教師實戰能力提升。目前，全縣已有4名教師入選州級心理健康教育人才庫。

“校園小小集市活動讓我交到好朋友，還學會了調節壓力！”民族中學學生周云熙開心地說。該縣堅持課程融合，推動心育常態開展。將心理健康教育融入日常教育教學，分學段設計心育主題：小學階段注重情緒認知與行為養成，中學階段強化壓力調適與人際交往。結合“5·25”心理健康日、中高考等重要節點，廣泛開展心理游園、減壓團輔、戲劇展演等活動。同時關注教師心理健康，定期組織情緒管理培訓，營造師生共同成長的良好氛圍。

如何推進家庭、學校、社會多方聯動，凝聚心理健康教育合力？與婦聯聯合開展“家教伴成長”系列巡講，覆蓋家長600余人次。依托學校心理輔導室和151個村社“少年兒童之家”，構建“校內+校外”雙線服務機制。聯合司法、衛健、團委等部門開展“法治進校園”、健康科普宣傳、心理熱線服務等項目。

“心理健康教育沒有終點，邊疆孩子的心靈守護更不能松懈。”富寧縣教育體育局副局長彭志說，接下來富寧還要繼續完善工作體系，逐步形成以“預防為主、干預為輔、發展為本”的心理健康工作模式，讓更多專業力量下沉，讓每個孩子都能在心靈滋養中茁壯成長。（中國教育報-中國教育新聞網記者 李配亮 特約通訊員 冉光正 農慧）