《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》指出，以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢。甘肅省慶陽市按照“整體性轉型、全方位賦能、革命性重塑”思路，聚焦基礎教育擴優提質，以實施數智賦能教育高質量提升工程為統領，系統推進“數智空間建設、資源融合應用、前瞻布局試點、師生素養提升”四項行動，奮力推動老區教育“變軌超車”，辦好人民滿意的美好教育。

推進數智空間建設，夯實數字教育發展底座

數字基礎設施是教育生態重塑的基石。慶陽市致力于構建泛在智聯、集約高效的數字教育基礎設施，為教育現代化轉型筑牢堅實底座。

推動教育專網全域覆蓋。慶陽市在全省率先建設教育專網，采用“市級統招單價、縣區按需分簽”的創新模式，既保證全市網絡技術標準統一，又兼顧各縣區差異化需求，并通過規模采購顯著降低建設成本。截至目前，這張“信息天路”已接入全市1295所各級各類學校，覆蓋率達100%，實現萬兆到縣、千兆到校、百兆到班，促進了設施聯通、資源融通、數據貫通。

上線市級智慧教育平臺。基于甘肅教育數字基座，建成集資源匯聚、應用集成、數據治理于一體的全省首個市級智慧教育平臺。平臺建設堅持“應用為王”原則，按照“1+1+N”架構設計：統一身份認證體系，建設數據中臺，部署覆蓋教學、教研、管理、評價等各個環節的應用系統。目前，平臺已成為慶陽教育的“數字孿生”和統一入口，涵蓋名師工作室、云端學校等8個核心板塊與智慧教學、智慧管理等五大應用中心，匯聚超過1500節基礎教育精品課，初步形成支撐“教、學、育、管、研、評”全鏈條的數字化服務能力。

改善數智教育教學環境。積極推進智慧校園建設，全市新建升級數智化教室254間，添置教學觸控一體機1273臺。同時，為79所學校開辟專門科普教育場地。數智化教育空間的拓展不僅改善了辦學條件，更極大促進了學生的交互性體驗與學習效能提升。

推進資源融合應用，助推基礎教育擴優提質

數字技術的深度應用是基礎教育提質增效的關鍵引擎。慶陽市聚焦教育教學主戰場，推動數字技術與教育教學全過程深度融合，為擴大優質教育資源覆蓋面注入新動能。

基本建成數字資源立方體。以貫通三級（國家和省、市平臺）資源體系為X軸，覆蓋課堂教學全流程（課前導學、課中交互、課后拓展）的“三學模式”為Y軸，適配多場景（縣中、鄉鎮學校、鄉村校點）的“三個課堂”為Z軸，搭建起覆蓋全市中小學的教育數字資源立方體，實現資源供給革命，從根本上解決優質資源不足的問題。

國家智慧教育平臺普及共享。把國家智慧教育平臺全域全員全過程應用作為促進基礎教育擴優提質的重要抓手，采取培訓跟進、行政推動、示范引領、內驅導向等措施，實現“人人愿用、人人會用、人人都用”的目標，涌現出常態化應用雙師課堂開齊課程的合水縣倒鐘寺教學點等一大批特色應用學校。在100所中小學開展“數據驅動的大規模個性化教學應用”試點，圍繞數學、英語、美術、信息技術四個學科，聚焦自主學習、教師備課、課堂教學、雙師課堂、課后服務五大場景，推動國家平臺持續賦能基礎教育擴優提質。

“三個課堂”擴面推進。針對農村薄弱學校和教學點師資缺乏及開不足國家規定課程的問題，在全市推廣“專遞課堂”，先后將5100多節藝術、科學、英語等課程同步推送給249所（個）農村小規模學校和教學點，惠及近萬名鄉村學生。針對農村教師教學能力不強的問題，組建78個網絡名師工作室，通過“名師課堂”為農村教師提供教學示范和診斷。針對有效縮小區域、城鄉、學校之間教育差距的迫切需求，“名校網絡課堂”堅持內外結合，對外與知名學校建立穩定的幫扶合作關系，對內依托本地名校打造具有慶陽特色的網絡課程體系，帶動薄弱學校內涵發展。

推進前瞻布局試點，以人工智能賦能教育革新

擁抱智能時代，必須前瞻布局未來教育新形態。慶陽市搶抓機遇，前瞻布局“人工智能賦能教育行動”各項試點，積極探索適應智能時代的未來教育新模式。

重塑新型教與學模式。指導隴東中學等10所學校開好智慧課堂，采用“師—機—生”協同教學，根據學生學習行為和成果數據，利用AI大模型分析生成個性化知識圖譜，為每個學生規劃學習路徑。試點智慧作業，根據學生知識掌握情況智能推送分層作業，并基于作業數據分析生成學習報告，支持學生個性化學習。推廣數字教材項目，邀請人教社專家圍繞數字教材應用和數字化專項課題研究開展培訓，助推2800多名教師全面提升數字教材應用能力。

探索數據循證教研模式。推廣“AI課堂分析—人工智能賦能縣域教師專業成長”項目，為農村中小學建設118間微集控錄播教室，建立課堂教學高質量數據集，為推動教研范式轉變、優化教師培訓方案和師資調配決策提供數據支持。建立“信息采集—數據診斷—策略推薦—課堂驗證—模型優化”循證教研流程，創新線下名師與智能導師相互補充的“雙師會診”教研模式，精準指導1500多名青年教師課堂教學行為，以規模化應用助力教研范式革命。將近三年新入職教師全面納入“AI課堂分析”覆蓋范圍，基本實現新教師“進門扶正、精準指導、快速成長”的專業發展目標。

精準賦能學生健康成長。試點AI心理健康態勢感知項目，依托學生計算機沙盤建模過程中產生的行為數據、操作路徑與建模特征等信息，通過人工智能大模型進行多維度心理畫像構建與動態評估，實現對心理危機信號的早期識別、分級預警，提升了學校心理健康工作的精準性與家校社協同育人水平。

破冰數據驅動治理。推動教育治理邁向“用數據說話、靠數據決策”新階段。市級平臺“數據駕駛艙”實現義務教育階段“陽光招生”等教育服務事項“一網通辦”。部署各校智慧校園管理平臺支持資源調配和網上巡課等日常管理，智慧食堂系統提供無感支付、精準取餐和個性化營養指導，“校園天眼”系統構建“鼠標巡邏、探頭站崗”的智能安防模式。

推進數字素養提升，促進廣大師生共同成長

師生數字素養是教育數字化轉型的內生動力。慶陽市將提升師生數字素養與技能作為關鍵支撐，著力培育適應數智時代的優秀教師和創新人才。

發展教師數字素養。建立“培研訓賽”一體化教師數字素養發展體系。在完成全市中小學教師數字素養全員輪訓的基礎上，啟動實施“五力提升”工程。高質量完成1710名數智化局長校長領導力、中層干部執行力、青年骨干教師教學力、教研員研究力、專業技術人員支持力培訓。

培育學生數字素養。推廣“課程+活動+實踐”三結合模式。在開齊開足開好國家課程的基礎上，在城市小學3—6年級開設圖形化編程等啟蒙課程，并通過“編程下鄉”“科創社團”等項目為全市100多所鄉村學校普及基礎的科學教育，常態化組織學生赴全國一體化算力網絡樞紐節點展示中心等實踐基地開展沉浸式研學活動、科創實踐活動。

數智賦能正在深刻重塑老區基礎教育的機體和靈魂。未來，慶陽市將持續推進國家教育數字化戰略，積極探索構建“智教—智學—智育—智研—智管—智評”全鏈路的智慧教育新生態，讓數智賦能的美好教育惠及老區每一個孩子、為每一個孩子發展奠基。

（劉小銀 作者系甘肅省慶陽市教育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第23期