“不用糾結畫得像不像，心里想到什么就畫什么，輕輕涂上顏色就好。”在安徽省蕪湖市弋江區星望家長支援中心的活動室里，安徽師范大學美術學院的志愿者們正引導孤獨癥兒童握筆涂色；與此同時，在蕪湖中央城社區的手工課堂上，老人們專注地穿針引線制作非遺手工；安徽金寨縣光愛學校的操場上，學生們跟著志愿者寫生取景……這些不同場景，共同勾勒出安徽師范大學美術療愈的全民服務圖景。

2025年底，安徽師范大學在總結既有的實踐經驗基礎上正式成立“美術療愈實驗中心”，依托美術學、心理學、教育學學科優勢，系統整合長期積累的社會服務經驗，構建起集理論研究、人才培養與社會服務于一體的綜合性平臺，既推動美術教育轉型和應用升級，拓寬學生就業路徑，更以藝術之力守護全民心理健康。

轉型破局：“課程+認證”開拓就業藍海

“美術或設計學科傳統專業的學生就業壓力大，競爭日益激烈，而社會對心理健康服務的需求持續攀升，美術療愈正是一片亟待開拓的‘藍海’。”學校美術學院院長尚可表示，隨著“健康中國”戰略推進，兒童教育、社區服務、企業關懷、醫療輔助等領域對美術療愈師的需求日益旺盛，一線城市已涌現專業工作室，市場缺口顯著。

為推動美術教師向美術療愈師轉型，學校從人才培養源頭發力，正逐步修訂2026版本科人才培養方案，計劃在美術學、設計學等專業開設“美術療愈課程群”，涵蓋藝術心理學、藝術干預技術、不同群體療愈方案設計等核心內容，并向全校開放公選課。更值得關注的是，實驗中心計劃同步推進療愈方面師資認證培訓，面向社會開展美術療愈師的基礎培訓和繼續教育，為該類就業人群搭建專業化成長通道，培養既懂藝術創作，又掌握心理支持技巧、熟悉不同群體需求的復合型人才。

“以前學的是怎么教畫畫，現在我更期待學習如何通過藝術創作疏導情緒、搭建心靈橋梁，考取師資認證后，我的就業選擇更多元了。”2022級美術學專業學生金菁表示，跨界培養讓他們的競爭力顯著提升，不少參與過相關志愿服務的同學確定了到社區、醫療機構的就業意向。

科研賦能：聚焦理論創新與標準化建設

美術療愈的可持續發展，離不開扎實的科研支撐。作為跨學科創新平臺，美術療愈實驗中心將融合藝術學、心理學、社會學、教育學、康復醫學、人工智能等多領域的理論與方法，著力聚焦干預機制研究、方案開發與標準化建設，全力推動藝術治療的理論創新與實踐拓展。

“傳統心理干預多聚焦‘問題’，而美術療愈更側重‘潛能’挖掘，這需要通過嚴謹的科研驗證其有效性。”美術學院科研副院長何靖介紹，團隊正在梳理既往十余年來學院“彩虹行動”志愿服務項目為各類殘障兒童開展療愈類服務的效果數據，計劃通過長期跟蹤研究，探索與人工智能等技術結合，開發可量化的評估工具，用數據支撐藝術療愈的科學性，改變以往僅靠經驗描述的現狀。同時，中心正積極與南京特殊教育師范學院、廣州愛同源等專業機構洽談合作，計劃引入專業培訓與督導體系，推進美術療愈的標準化建設，為行業規范發展提供參考。

服務全民：精準覆蓋多元群體需求

目前，美術療愈實驗中心致力于構建分層分類的服務體系，計劃精準對接青少年群體、成人群體、高壓高風險職業群體、特殊疾病群體等群體的需求，讓療愈力量觸達更廣泛的人群和領域。

針對青少年群體，學院通過“體育美育浸潤行動計劃”，定期派遣學生志愿者前往金寨縣光愛學校等地開展服務。志愿者帶來版畫、寫生、黏土等課程，讓孩子們在創作中釋放情緒、建立自信。“每次離開，孩子們都會不舍得老師離開，藝術讓他們感受到了被關注的溫暖。”帶隊教師王瑞云說。

針對成人群體，通過深耕社區打造家門口的心靈驛站。在蕪湖市中央城社區，實驗中心定期舉辦非遺手工、刺繡等活動，吸引大量老年人參與。“很多老人不缺物質照顧，缺的是‘被需要’的價值感。”志愿者王可欣介紹，老人們在創作中相互交流、分享作品，有的還將手作贈予晚輩，在創造與給予中重新建立社會連接，晚年生活愈發充實。

在星望家長支援中心，志愿者通過戶外寫生、扎染等活動，為孩子們提供安全的表達空間。有個平時幾乎不開口的男孩，在扎染作品完成時突然笑起來，舉著布料跑向媽媽，這是他半年來首次主動表達開心。自2021年合作以來，學院已開展上百場活動，超300名志愿者參與其中，讓特殊群體獲得了更廣泛的社會關注。

“美術療愈不是把藝術變成‘藥’，而是一座連接心靈的橋，連接那些被情緒困住的孤島，更是促進心理健康教育的重要載體。”安徽師范大學黨委常委、副校長王剛表示，學校將以實驗中心為依托，努力推動美術療愈的理論創新與實踐拓展，讓藝術的溫暖覆蓋到更多需要心靈滋養的角落。（中國教育報-中國教育新聞網記者 方夢宇 通訊員 田超 程姝婷）