“空客的底氣是中國給的。上半年由于我們及時應對，疫情很快得到有效控制。天津空客總裝廠是天津最早恢復生產的企業之一。沒有中國疫情防控的階段性勝利，就沒有空客的后續交付計劃。”日前，空中客車A320系列飛機亞洲總裝線在天津交付第500架飛機，中國民航大學組織師生收看慶祝儀式，并邀請2006年A320飛機項目落戶天津時擔任該項目首席翻譯的該校外國語學院院長張艷玲作講解，現場氣氛熱烈。

結合時政舉辦形式多樣實踐活動，是中國民航大學“移動的思政課堂”舉措之一。近年來，學校努力延伸思政課第一課堂的時空，讓學生思維和視野在校園之外和實踐之中得到拓展。教師帶領學生走出課堂，走入城市農村、民航企業，從社會熱點、行業需求、學生關心時政中汲取養分，讓思政課充滿了吸引力、感染力和針對性、實效性。

從“理論高地”走向“實踐陣地”

“理論宣貫、死板無聊”是航空工程學院2019級學生楊新瑋以前對思政課的印象。但近一個學期的思政課學習，特別是經過翻轉課堂、實踐教學，他坦言獲益良多：“老師不是簡單地帶我們進行實踐教學，而是提前布置一些問題，讓我們自己查閱資料、了解相關知識，然后引導我們將理論和實踐相結合，知其然更知其所以然，通過具體實踐感受馬克思主義的魅力。”

本學期，中國民航大學帶領學生前往“國家榮譽——中國女排精神展”、天津港保稅區、中國民航博物館等，開展了10余場校外實踐教學活動，借力天津、民航豐富教育資源，契合電影《奪冠》上映、黨的十九屆五中全會召開等時間節點，引導學生真正做到學思踐悟。

11月6日，學校20余名師生走進天津小站稻作展覽館，思政課教師結合相關理論知識，為學生講述小站稻的前世今生。學生們認真傾聽、踴躍發言，紛紛表示通過了解小站稻種植面積的變化、產量的增加，加深了對“科技是第一生產力”的深刻理解。

理學院2017級學生朱永正說：“我馬上就要步入工作崗位，以前認為只要完成上級交付的任務就可以了，今天的參觀讓我進一步領悟到科技對于農業、對于各個行業的重要性。我會時刻提醒自己，從問題出發，勇于探索、敢于創新，不僅做一名合格的機務人員，還要努力成長為一名科技創新人員。”

從“單面打鼓”走向“多方協同”

職業技術學院2019級學生龍啟維特至今記得參觀科大訊飛時受到的心靈震撼。“人工智能播報員的形象、聲音、表情、口型都是人工智能技術虛擬生成的，如果不是工作人員介紹，我們根本發現不了。我一直在關注各項‘黑科技’和大國重器，經過這次體驗，我更堅定了本科畢業后繼續深造的決心。”龍啟維特說。

不同于之前任課教師自己備課授課，“移動的思政課堂”以教研室為單位，打破彼此壁壘，全力做好前期謀劃。教師根據課程內容和實踐基地特點，組建不同師資隊伍，積極協調專業解說人員，制定主題不同的教學方案，為“移動的思政課”順利開展奠定堅實基礎。

“置身五大道的小洋樓中，聆聽老師和解說員的講解，我更加清醒地認識到帝國主義對中國的殖民侵略，美麗景色的背后是一段段殘酷的中國近代史。”理學院2020級學生馮雪瓊說。

人員聯動、資源協同保障，也為青年教師提供了成長平臺。每一次移動課堂由一名青年教師主講，準備教授內容的過程也是學習積累的過程。教師在面向學生講授之前，需先在教研室授課，由經驗豐富的教師進行指導，進而不斷提升青年教師的教學能力。

從線下“獨角戲”走向線上線下“大合唱”

讓更多學生主動參與到思政課教學過程中，是“移動的思政課堂”的題中之義。指導學生錄制思政課教學視頻、參加相關競賽，引導學生將課程內容通過微視頻、微電影方式進行展現，組織學生開展實踐活動、將先進理論知識傳播到社區、基層、邊遠鄉村……中國民航大學“移動的思政課堂”努力將線上線下相融合。

“跟著總書記點贊”思政課項目，鼓勵學生挖掘身邊的紅色資源。10月22日，在“思想道德修養與法律基礎”課堂上，抗美援朝英雄后代、航空工程學院2020級新生任睿垚的故事，深深感染了在場師生。隨后，他的發言被整理為《一名18歲新生的靈魂之問》一文，在學校官微推出，迅速火遍全校師生朋友圈。

在這篇文章中，任睿垚結合思政課學習的內容和自己的成長經歷，回答了為什么要愛國、什么叫歷史虛無主義、什么是英雄等問題。一篇思政課學習的感悟成為另一堂思政課教學的素材，一名受思政課教育的學生同時也成為啟迪他人愛國情懷的“老師”。

“我們將繼續依托行業特色和天津獨特歷史文化教育資源，進一步開發更多更優質實踐基地，推出更新穎更打動人心的實踐課程，真正讓思政課‘活起來’‘火起來’。”中國民航大學黨委書記曹勝利說。

《中國教育報》2020年11月14日第2版