在職業教育改革縱深推進的時代背景下，江西制造職業技術學院正以“開局即決戰、起步即沖刺”的奮進姿態，深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》和《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件精神，聚焦“一體兩翼五重點”和“十一項重點改革工作任務”以及江西省《教育強省建設規劃綱要（2024—2035年）》，將深化產教融合作為培育新質人才的關鍵落點，交出了一份亮眼答卷。

　　“三鏈”融合 激活產教協同新動能

　　走進學校實訓基地，工業機器人精準作業，多軸加工中心高速運轉，學生們正圍繞新能源汽車電池盒模具項目展開研討……這是學校與比亞迪股份有限公司共建的現場工程師學院日常教學場景。學校以現場工程師培養為突破口，正在探索產教融合全新路徑。

　　為緊密對接江西省制造業重點產業鏈現代化建設“1269”行動計劃，學校高位謀劃，推動“人才鏈—產業鏈—創新鏈”深度融合，著力構建現場工程師學院“生態圈”。依托南昌市國家先進制造業產業集群優勢，整合電子信息和裝備制造專業資源，聯合南昌華勤電子科技有限公司共建數智制造現場工程師學院。聚焦裝備制造產業鏈“智能化、數字化”關鍵環節，依托模具設計與制造、機電一體化技術省級重點專業群，與南昌海立電器有限公司共建智能制造現場工程師學院，與江西洪都商用飛機股份有限公司共建航空裝備數字化制造現場工程師學院，打通人才培養的“最后一公里”。

　　學校依托重點參與建設的南昌市光電產業產教聯合體（成功獲評省級市域產教聯合體），持續搭建產教融合、科教融匯新平臺，加速科研成果轉化。學校承擔省部級縱向課題29項。學校科創中心與海爾、格力等企業合作研發新型制冷加濕設備，與電子科技大學、西安交通大學等多家單位建立共研平臺。模具表面處理技術重點實驗室成果轉化產品已銷往全國50余家企業，“服務版圖”不斷擴大。

　　內涵發展 鍛造服務發展“硬實力”

　　在“雙高計劃”引領下，學校以“揭榜掛帥”“掛圖作戰”等方式，持續聚焦“金專業、金課程、金教材、金師資、金基地”“五金”建設。

　　面對產業升級新形勢，學校主動優化專業布局。2025年，學校停招市場需求不高的國際經濟與貿易等4個專業，新增飛行器維修技術、智能機電技術等3個前沿專業，推動專業大類逐步聚焦到裝備制造、電子信息、交通運輸等5個核心領域。課程建設結出碩果，國家級別精品在線開放課程“工業機器人應用技術”成功立項。

　　實訓基地與教材建設協同發力。整合“政校企所”資源，建設高質量實訓基地；依托省級電子信息產業產教融合公共實訓基地，打造集教學實訓、技術研發、人才孵化于一體的協同創新平臺。對標國規教材標準，將企業真實案例、工藝流程深度融入教材。借力與陜西工業職業技術大學的“校校合作”，積極拓展國內外優質資源，推動學校內涵建設。

　　多維評價 錨定人才培養“航向標”

　　2025年3月，一場別開生面的單招專業技能測試在學校展開。510名考生在裝備制造等四大類專業測試中，經歷“專業知識+綜合技能+創新思維”三維度檢驗。這僅是學校評價體系創新的起點。未來，學校將依托數字化技術創新考核模式，搭建職業能力測試智慧平臺，基于數據分析為考生職業能力生成精準畫像，為后續“分類培養、精準錄取”提供科學依據。

　　評價改革與思政育人同向而行。學校充分發揮本地紅色資源優勢，深化“大思政課”綜合改革試驗區建設，確保新時代立德樹人工程落地落實，打造紅色研學實踐基地，構建“三全育人”新格局，為技術技能人才夯實精神根基。

　　在江西加快打造“三大高地”、實施“五大戰略”，奮力譜寫中國式現代化江西篇章的征程上，江西制造職業技術學院以產教融合深耕新質生產力沃土。從現場工程師學院的敏捷響應到“五金”建設的深層筑基，再到多維評價的精準導航，學校正奮力促進教育和產業協同發展，為打造職業教育與區域經濟社會共生共榮的未來圖景貢獻力量。

　　（黃川）

《中國教育報》2025年10月13日 第10版