“這弧度只需精修半毫，壺身的線條就會更流暢。”課堂上，張鋒一邊講解一邊指尖微動，手中的“鳑鲏刀”便在陶坯上輕旋游走。這位16歲就來宜興學藝的“宜漂”，如今已是全國“古窯杯”行業大賽金獎獲得者和“鐵粉”遍及海外的非遺主播。張鋒的成長之路是宜興職業學校堅持“義為先、宜為要、興為本”理念，探索鄉土非遺技藝人才體系化培養教學改革，推動鄉土非遺文化走向更大世界的生動寫照。

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　　將“義”付諸具體教學實踐

　　陶都宜興，古稱義興，其制陶歷史可追溯至新石器時代，歷代窯址遍布城鄉，紫砂陶制作技藝被列入首批國家級非物質文化遺產名錄。

　　在宜興中專黨委書記劉煒杰看來，“義”是宜興職業學校教學實踐、使命實現的第一關鍵詞：“我們的使命是成就卓越‘大師’，讓宜興的紫砂名片走向世界。”

　　“剛開始學校實訓條件并不好，外面下大雨，工場就滴水，學生就在傘下做茶壺。”陶都中專的邵立平老師猶記得那些讓他感動的場景，在他看來，學生的專注源自其興趣、精神和價值觀，這正是職業教育的“義”之所在。

　　“在大作業、課程設計和畢業設計等教學環節中推行項目化改革，以項目激發學生學習和創作興趣，再通過項目作品的賽展銷聯動，引領學生轉變創作態度、培植工匠精神和正確的義利觀。”景舟紫砂學院院長顧俊鋒認為，要將抽象的“義”付諸具體的教學實踐。

　　如今，宜興正在從“陶的古都”邁向“陶的名都”，積極成為共建“一帶一路”人文交流基地和中華文化走向世界的陶文化創意中心。“作為扎根在宜興的職業學校，‘義’之大者，就是要回應并肩負起新時代的文化使命。”宜興市教育局局長徐早其介紹說，宜興的職業學校聯合清華美院等高校，系統建構“陶文化+”課程體系，推進世界陶文化交流。

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　　讓職教“宜人宜地宜時”

　　“我現在能分辨好多品種的茶葉了，用什么壺泡什么茶也略懂了。”在宜興中專與中超集團共建的中超利永紫砂文化產業學院內，不同專業的學生正在學制壺、學茶藝。

　　“為學習者提供多樣化的選擇，就是宜興職業教育的‘宜’，首先是宜人。”劉煒杰介紹說，他們學校通過校際聯合及校行、校企聯動，引入高校資源，在“初學者”成長為“普通從業者”后，提供“行業能手—行業名家—行業大師”專業通道和“經營管理者—品牌運營者—行業領導者”管理通道的發展選擇，建構基于“學校—作坊—創作室—藝術館”的“四階遞進”課程模塊和教學樣態，以及讓拔尖創新者脫穎而出的“賽展銷”聯動機制。

　　宜興的制壺技藝有其特殊性，要培養宜興本土陶藝人才，必須重新開發人才培養方案和相關專業課程。為此，陶都中專、宜興中專先后開展課程改革實踐，開發了中職工藝美術專業、陶瓷設計與工藝中高職貫通項目、紫砂文旅與電商的人才培養方案和專業核心課程，并依托“政行校企人村”六方聯動機制，把課程融入制陶企業和紫砂工坊中，打破“圍墻”，共建師資、課程和基地，推動陶藝人才培養與鄉村振興同頻共振，實現職業教育的“宜地”。

　　“我們制作的干泡臺售出100多件，賺了一萬多元！”小鄧是五年制高職三年級的學生，卻已在創新創業領域初露鋒芒。這不僅是學生在學習直播電商等課程后的實踐成果，也是宜興職業教育在“宜時”上的積極探索——面對新技術、新業態和新受眾，通過開設數字營銷等前沿課程，建設虛實結合的實訓環境，幫助學生掌握數字化工具與創新方法，提升對市場變化和產業變革的適應能力。

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　　實現“興人興業興教興文”

　　白陽的“三友壺”在北京拍賣中高位成交，毛彬彬的“鳴遠松樁”被中超利永紫砂博物館永久收藏……隨著大批畢業生嶄露頭角，宜興職業教育充分激發了學生創新創業的內驅力，實現了興人、興業、興教、興文。

　　累計培養一萬多名畢業生和30萬人次的受訓者。宜興陶業涌現出27位國大師、284位省大師、398位正高級工藝美術師和12000多名具有專業技術資格的陶藝人才。他們不再是“埋頭做壺”的匠人，而是既有精湛技藝又會設計創新，還能運營品牌甚至引領發展的新工匠。

　　“培養一人、帶動一片、激活一業”。紫砂特色村西望村黨支部書記范澤鋒作為典型代表，在成長為正高級工藝美術師、江蘇省陶瓷藝術大師的過程中，帶領村民先后建設3個產業基地，年產值達5.6億元，并推動宜興紫砂亮相國際展會，展現傳統工藝的當代活力。

　　促進宜興的職業學校辦學能力顯著提升。宜興中專獲評全國黃炎培職業教育獎“優秀學校獎”，陶都中專的工藝美術專業被評為全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點，丁蜀成校成為省紫砂陶緊缺型人才培訓基地。2021年宜興被評為江蘇省首批職業教育改革發展成效明顯的地區。

　　深度參與面向全球的陶藝文化交流活動。每年接待來自國內外訪學、研學團上萬人次，通過國際交流、學術平臺構建與文化展覽推廣，推動宜興鄉土非遺文化從“小作坊”走向“大世界”。

《中國教育報》2025年12月30日 第07版