中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 謝鈺然 記者 劉盾）近日，“國家特殊教育改革實驗區建設暨廣東省孤獨癥教育發展交流活動”在廣東珠海舉行。本次活動由廣東省教育廳指導，廣州大學、廣東省教育研究院主辦，珠海市教育局承辦。

近年來，廣東始終把特殊教育發展擺在民生保障與教育改革的突出位置，立足省情探索“一體兩翼三協同”發展路徑。在活動開幕式上，廣東省教育廳二級巡視員方樹生詳細闡述了“十四五”以來廣東特殊教育在資源保障、要素配置、師資隊伍、內涵質量等方面取得的成效。

據介紹，今年1月，珠海市、深圳市南山區、廣州市海珠區入選國家特殊教育改革實驗區，開展為期3年的工作試點。

如何推動特殊教育高質量發展？“堅持問題導向、需求導向、結果導向，聚焦特教領域關鍵和薄弱環節，精準發力，持續用力，久久為功。”教育部基礎教育司副司長陳秋燕不但闡明了特殊教育在教育強國建設中的重要地位，還對廣東推進實驗區建設、提高孤獨癥教育質量提出了工作要求。她表示，要在推動資源配置更均衡、擴大特殊教育學位供給等五方面下功夫。

珠海市、廣州市海珠區、深圳市南山區作為國家特殊教育改革實驗區，以及東莞市作為孤獨癥項目推進區域代表，四地教育局相關負責人分享了本地推進特殊教育工作的經驗。

中國教育科學研究院副院長陳如平作了“特殊教育高質量發展政策解讀”報告。他還建議特殊教育工作者通過強化技術支撐、構建支持網絡等，推動特殊教育邁上發展新臺階。

本次活動設置了五個平行分組研討。參會人員圍繞國家特殊教育改革實驗區建設、孤獨癥兒童的教育課程開發與模式創新等議題展開深入交流。

此外，活動的學術報告聚焦前沿領域。北京師范大學教授王雁針對孤獨癥兒童教育干預的科學依據與實踐路徑，作了系統分享；陜西師范大學教授王庭照圍繞數字技術與特殊教育融合的創新方向與應用前景，進行了深入解讀。在圓桌論壇上，嘉賓們分享了孤獨癥兒童教育教學中的成功案例與實踐困惑。