“2109班就是我的新‘連隊’，每個孩子都是我要帶的‘兵’，我就是帶領他們成長的‘連長’。”2025年秋，湖南省常德市鼎城區第一中學紅云學校教師徐一，在接手轉插班2109班首日，便在工作筆記中寫下這句誓言。筆尖的力度，藏著六年軍旅生涯的擔當，也映照著他對育人使命的堅定。

師范專業出身的徐一，歷經六年軍旅淬煉與七年農村教育積淀，從常德市鼎城區逆江坪中心小學少先隊大隊輔導員成長為教務主任，再到城區小學班主任，豐富的經歷讓他接手這個紀律松散、凝聚力弱的“棘手班級”時胸有成竹。不到一學期，2109班實現華麗蛻變：路隊齊整、讀書聲嘹亮，流動紅旗穩穩“扎根”，這背后是徐一的“育人兵法”。

“沒有規矩，不成方圓——這是部隊鐵律，更是帶班根基。”徐一深諳校園非軍營，拒絕生硬管理。開學第一周，他組織“我的班級我做主”大討論，借鑒部隊民主管理思路，引導學生共同制定《班級公約二十條》。“舉手發言不插言”“輕聲慢步靠右行”“值日無死角”等條款，貼合日常且凝聚共識，執行事半功倍。

依托農村學校團隊管理經驗，他推行“班級崗位責任制”，細化出桌椅管理員、儀表監督員等26個崗位，讓每個學生都有“責任田”。“以前覺得班級事與我無關，現在我每天提醒大家戴紅領巾，特別有成就感。”儀表監督員肖雅馨的話，道出學生從“要我做”到“我要做”的轉變。

“班級要像連隊一樣心往一處想、勁往一處使。”徐一將2109班打造成“2109連”，自任“連長”，副班主任莫蘭任“指導員”，以小組為“排”設立“戰斗力排行榜”。課堂發言、小組合作可加分，衛生達標、活動出彩能奪旗，助人糾錯可獲“軍功章”，讓課堂成“練兵場”、活動成“競技場”。

“帶兵要知兵愛兵，帶班更要懂生暖生。”一個深秋的早晨，學生小舟因家中急事沒吃早餐，凍得滿臉通紅跑進教室。徐一轉身拿來自己的熱包子和牛奶，叮囑他“有困難找老師”。這件事讓徐一萌生建立“遲到留餐”機制的想法，很快，班級置物架上便有了為因事遲到學生預留的溫熱早餐。

“紀律是鐵的，但執行紀律的手可以是暖的。”他堅持“談心制度”，做孩子的“知心大哥”，學習瓶頸、學生矛盾都能暢聊。結合因材施教經驗，他為每個學生建立“成長檔案”，讓每個學生都發光。

“教育不是孤軍奮戰，家校同心才能幫孩子走得遠。”徐一重視家校溝通，傳遞“賦能而非挑錯”的育人理念。家長開放日，他邀請家長進校園，觀摩課堂、傾聽成長，感受孩子的變化。有家長說：“以前怕開家長會，現在盼著開，徐老師不講空話，我們真切看到孩子成長。”（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 周玉婷 徐語晗 記者 陽錫葉 ）