在當前數字經濟蓬勃發展的時代背景下，山東電子職業技術學院數字媒體專業群立足區域經濟發展需求，創新構建“三融三階·文化賦能”人才培養模式，通過縱向貫通“中高本”職業能力發展路徑、橫向對接非遺數字化與區域產業需求、深度整合人工智能（AI）技術與藝術創意，形成了“技術傳承+文化育人+產業服務”三螺旋生態。

　　貫通現代職教體系，構建中高本遞進式人才培養新格局。學校基于舒伯生涯發展理論和STEAM教育模型，創造性提出“生涯連續體”的生成式職業能力發展理念，聚焦“中高本”貫通培養，以“德技筑基育匠心—德技融合磨匠心—德技雙優領匠心”為三階段培養目標，構建“筑基（中職）—精進（高職）—創新（本科）”縱向能力進階主線，以產教融合、技藝融合、AI融合三維融通為橫向支撐，構建了“縱向三階遞進，橫向三維融通”的一體化課程體系。

　　學校與山東工藝美術學院、山東女子學院等本科院校合作建設數字媒體專業“3+2”貫通培養模式，與禹城市職業教育中心學校等5所中職院校合作舉辦初中后五年一貫制人才培養。通過共建共享跨學段虛擬教研室、跨場景實訓基地、跨學段教學資源庫等措施形成協同育人合力，已累計培養學生600余名。

　　深化校地共生共榮，非遺數字化助力區域文化振興。學校深化產教融合，與企業共建元宇宙數創中心，成立山電文創研究院，對接地方文旅和區域非遺資源，致力于人才培養與文化育人的雙向賦能。深化課程改革，依托新石器時代遺址城子崖和龍山黑陶非遺文化，通過課程項目植入和暑期三下鄉等形式，引導師生團隊利用建模和虛擬現實技術實施城子崖模型修復工程并制作系列宣傳視頻。基于歷史文旅資源，設計清照祠360度全景攝影項目，將清照文化、詩詞文化融入課堂教學。師生揭榜掛帥，設計實施大型地繪作品“脈”，以芯片、電子線路板符號等為設計元素，展現電子信息技術的蓬勃生命力。依托山電文創研究院，師生共同打造“山電文創商店”，通過“作品—產品—商品”三階轉化路徑，提升師生作品轉化能力。連續多年服務鄉村振興，為傳統文化村落三澗溪村、三德范村、木廠澗村等進行墻繪設計，展現鄉村新風貌，形成“資源轉化—教學賦能—產業反哺”的良性循環。

　　推動AI賦能技藝融合，培育新型數字工匠。學校建立基層教研組織——AIGC（人工智能生成內容）創意設計中心，基于“信創+思政+AI”教學改革思路，深化AI賦能的專業群技藝融合特色。緊密對接山東省“6997”體系中新一代信息技術新興產業和元宇宙、人工智能未來產業，基于數字媒體新質人才培養需求，重構課程體系，率先開發“AIGC創意設計”“游戲文創IP設計”“數字孿生”等課程，將創意設計與AI應用融入課堂教學。常態化舉辦AIGC創意設計作品成果展，獲得行業內高度評價。自主開發“小閃”“小電”數字人并獲得專利認證，通過賦予其智能交互功能，將教學實踐與行業前沿緊密對接。基于AI應用與文創設計，面向中小學生每學期定期開展研學活動，其中“閃電”數字人系列文創廣受歡迎。近年來，學校專業群建設成效顯著，專業團隊獲評山東省教學創新團隊、山東省技藝技能傳承創新平臺，牽頭主持申報游戲藝術設計專業國家級職業教育教學資源庫，師生在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽等賽事中多次獲得國賽金獎。

　　（作者單位：山東電子職業技術學院）

《中國教育報》2025年12月17日 第06版