近日，歐盟委員會發(fā)布《在數(shù)字教育內(nèi)容方面作出理性的選擇：歐盟教師和教育工作者指南》（以下簡稱《指南》），明確高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容的特征和評價標準，為教師和其他教育工作者選擇和實施高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容提供行動方案。

　　《指南》認為，數(shù)字教育內(nèi)容包括以數(shù)字工具和平臺為載體、以多種格式提供的學習、教學和評估材料。從具體框架內(nèi)容來看，高質(zhì)量數(shù)字內(nèi)容具有主體多元性、形式多樣性、目的明確性、環(huán)境適配性和用途多元性等五大基本特征。

　　主體多元性 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容的創(chuàng)建主體不再局限于傳統(tǒng)意義上的教師或?qū)W校，而應(yīng)包括教育出版商、教育科技公司、文化與科學組織、教育部門等為實現(xiàn)教育教學目標、促進學習者發(fā)展的內(nèi)容創(chuàng)建者。

　　形式多樣性 高質(zhì)量數(shù)字內(nèi)容具備突出的多模態(tài)整合特性，它通常有機融合文本、視頻、音頻、互動模塊等多種數(shù)字載體形式，能夠突破單一呈現(xiàn)方式的局限，支持教育工作者以更具創(chuàng)新性的思路和方法，設(shè)計和呈現(xiàn)豐富多元的教育教學資料。

　　目的明確性 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容具備清晰的教育導向性和目的性，其內(nèi)容的開發(fā)和設(shè)計要么是專為服務(wù)教學活動服務(wù)，要么是對現(xiàn)有內(nèi)容實施教育化改造和再利用。

　　環(huán)境適配性 高質(zhì)量數(shù)字教育資源需具備高度適切性，其適配維度需兼顧硬件設(shè)備、運行平臺等使用環(huán)境，同時與所服務(wù)的各類教學方法形成既相互區(qū)別，又深度交織的協(xié)同關(guān)系，以精準匹配教學實踐的多元需求。

　　用途多元性 高質(zhì)量數(shù)字教育資源應(yīng)具備多元化應(yīng)用價值，為教學方法提供支撐，如輔助開展全班集體教學、落地差異化教學模式、實施個性化學習指導；為學習實踐提供助力，如推動課堂研討、強化知識練習、促進協(xié)作學習等環(huán)節(jié)；為評估實踐提供保障，如搭建在線測驗平臺、構(gòu)建數(shù)字化學習檔案袋、開展虛擬實踐能力評估等。

　　數(shù)字教育內(nèi)容的供給主體日益多元、呈現(xiàn)形式和選擇空間愈發(fā)豐富，教育工作者該如何作出科學決策？《指南》從八個層面提出了教師和其他教育工作者選擇和實施高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容的基本標準。

　　教學適配性和課程契合度 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容應(yīng)始終服務(wù)并優(yōu)化教學、學習和評價實踐。止步于信息呈現(xiàn)的數(shù)字教育內(nèi)容，遠不足以為課堂教學體驗創(chuàng)造實際價值。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育內(nèi)容需助力學習者更清晰地理解復雜知識內(nèi)容，以非傳統(tǒng)教學方式提升學習者參與度，并通過互動交流、反思探究和技能培養(yǎng)，促進學習者深度學習的達成。

　　沉浸式學習體驗 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容能夠以真正貼合興趣且具有實際價值的方式，幫助學習者建立與所學內(nèi)容的深度聯(lián)結(jié)。當教學內(nèi)容能夠激發(fā)學習者興趣、支持學習者主動參與時，他們往往更易理解復雜概念，且能牢固記憶所學知識。長此以往，這種沉浸式參與不僅有助于提升學習者學習成效，更能持續(xù)維持其學習動機。

　　設(shè)計的可及性和包容性 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容必須確保所有學習者無論自身能力、背景、所處地域或使用設(shè)備有何差異，均能參與學習活動。同時，高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容要確保每位學習者都能平等使用，并能充分參與學習。教育工作者和學校管理者在遴選時需發(fā)揮關(guān)鍵作用，優(yōu)先選用具備包容性的數(shù)字教育內(nèi)容，推動構(gòu)建更公平、更具包容性的數(shù)字化學習環(huán)境。

　　可靠性 可靠性是選用數(shù)字教育內(nèi)容的一項核心評判標準。學習者需依托數(shù)字教育內(nèi)容開展學習，因此，學習材料必須具備準確性、優(yōu)質(zhì)性和時效性。教師同樣需要能夠反復穩(wěn)定使用的課堂教學資源。因此，高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容平臺或載體需確保在應(yīng)用過程中不會出現(xiàn)崩潰或故障問題。

　　時效性和可評估性 高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容應(yīng)該能夠帶來可衡量、可評估的學習成效。為此，教師和學校需評估數(shù)字教育內(nèi)容和方案能否為學生培養(yǎng)自主學習和協(xié)作等技能提供切實幫助。教師和學校要優(yōu)先選擇那些已被證明能夠產(chǎn)生實際效果的數(shù)字教育內(nèi)容，從而助力學校改進教學實踐，并最大限度地利用好教育投資。

　　合法性 選用數(shù)字教育內(nèi)容時，合法性是不可忽視的標準之一。學校使用的所有數(shù)字教育內(nèi)容都必須遵守歐盟和相關(guān)國家法律，包括《通用數(shù)據(jù)保護條例》、《人工智能法案》、版權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)法等。雖然數(shù)據(jù)保護官和學校領(lǐng)導在此方面承擔著關(guān)鍵責任，但教師也可發(fā)揮自身作用，依法保障學生學習安全、個人數(shù)據(jù)安全，并確保數(shù)字教育內(nèi)容得到公平負責任的使用。

　　技術(shù)互通性 技術(shù)互通性是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育內(nèi)容的關(guān)鍵指標，用于衡量其與不同硬件設(shè)備、操作系統(tǒng)、學習平臺和教學工具之間的兼容適配、協(xié)同運作能力。高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容可以提升教學和學習效果，但基本前提是必須與學校現(xiàn)有的信息化系統(tǒng)兼容并良好運行。選擇符合通用標準且與其他服務(wù)兼容的數(shù)字教育內(nèi)容，有助于教師和學校保持主導權(quán)，避免數(shù)字教育內(nèi)容供給被單一企業(yè)壟斷。

　　經(jīng)濟效益性 經(jīng)濟效益性是評估數(shù)字教育內(nèi)容投入成本與教學應(yīng)用效益是否匹配的重要指標。可持續(xù)的數(shù)字教育內(nèi)容需在多個學年內(nèi)產(chǎn)生積極影響，為學校現(xiàn)有的教育體系增值賦能。需要注意的是，免費的數(shù)字教育內(nèi)容可能存在隱性成本，如增加教師工作量、觸及學生數(shù)據(jù)隱私、未來升級維護費用昂貴等。因此，高質(zhì)量數(shù)字教育內(nèi)容需在質(zhì)量、長期效益與負責任的投資（包括時間和預算）之間取得平衡，這意味著教師和學校在選擇數(shù)字教育內(nèi)容時需進行戰(zhàn)略性思考和謀劃。

　　此外，《指南》還從選擇、創(chuàng)建、訪問、使用和修改、評估等五個關(guān)鍵節(jié)點，以結(jié)構(gòu)化數(shù)字教育內(nèi)容、標準化實施步驟和注意事項、數(shù)字教育實踐案例等，助力教育工作者和學校管理者在實施數(shù)字教育時作出科學決策。

　　（作者系浙江師范大學高質(zhì)量教育發(fā)展研究院副教授）

《中國教育報》2026年01月15日 第09版