中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 孫軍）近日，青島經濟職業學校有這樣一種現象：每天早晨都有兩輛大巴車駛進校園，近百名身著校服的學生下車走進教室，每晚這兩輛大巴車也會在校園等候，晚自習后這些學生再有序坐上大巴車駛離學校。

“這種現象從今年秋季開學至今已持續了三個多月了。”傳達室聶師傅自豪地對記者說：“今年招生太多了，住不開了，學校就在外面租了兩處宿舍，兩輛大巴每天接送學生‘兩點一線’上學、放學。”帶著好奇記者進行了深入采訪，得知招生爆滿的一個重要因素是“教學診改”促進了學校教學質量的提升，增加了學校知名度、美譽度，受到社會贊譽。

記者從校務助理左茜那里了解到，青島經濟職業學校是國家級重點職業學校，學校有較為雄厚的辦學基礎和師資力量。不過，前些年學校教育教學系統出現了“動力不足”的“亞健康”狀態，甚至出現了2014年名列青島市教育局直屬學校績效考核倒數第一的低迷窘境，形勢堪憂。

2015年起，學校領導班子團結一心開始了校內調研和調整。 2016年秋季到2017年上半年教育部有關中職學校“教學診改”工作精神的下達，為學校的進一步發展與提升提供了契機。至今三年多時間，是“教學診改”試點工作持續促進了青島經濟職業學校教育教學質量的提升，大幅提高了專業技術技能人才的培養質量，呈現了招生就業兩旺的良好局面，增強了學校的品牌影響力。2018年、2019年連續兩年獲得青島市教育局績效考核優秀等級，2019年榮獲山東省先進教育集體稱號，并評為山東省中職優質特色校立項建設單位，該校還先后榮獲全國第五屆教育改革創新杰出校長獎和第六屆黃炎培職業教育杰出校長獎。

自曝家丑找缺點，“診”“改”并重治頑疾。“教學診改”是如何發揮作用的？負責教學工作的校務助理林斌告訴記者，2017年初，學校成立“診改辦公室”，并在“診改工作專家指導委員會”校外專家指導下進行數據采集工作，不怕暴露家丑，敢對自己“動刀”：針對學校教育教學質量薄弱環節，在學校發展、專業建設、課程建設、教師發展、學生發展等五個方面，“診與改”同步推進，形成了彰顯學校特色的診改體系和制度，趟出一條“自我促進、自我改進、自我提升”的學校教學診改工作新路徑。

另外，診改系統數據分析顯示的學校“雙師型”教師隊伍建設存在問題，有技師證書的專業教師數量嚴重不足，尤其是醫藥和珠寶兩大學校主要專業群。為此，學校及時與“中國珠寶協會”聯手，邀請“寶協”的專家舉辦了珠寶鑒定師暑期培訓班，經過一個半月的培訓，珠寶專業群“雙師型”教師達到100%。近一年來，藥劑專業教研室的教師李園園和鄭顯杰自己考取了藥師資格證，學校計劃2021年暑假與相關培訓機構聯合進行醫藥專業證書的師資培訓。

教學診改數據分析還顯示，醫藥專業群實訓室和實驗設備不足，于是學校建立了GMP實訓車間、藥品檢驗實驗室和中藥實訓室。并與企業聯合拓展了實訓空間，建立起了校外生產性實訓基地，解決了上述難題。

診改系統發出警報：學校珠寶專業群對學生的考核單一，缺乏多元和過程性考核。為此，學校便吸引珠寶企業入校，與碧琳達珠寶公司合作，制定了《青島經濟職業學校珠寶專業現代學徒制學生綜合評價辦法》，校企雙方科學采用過程評價、第三方考核、市場檢驗等“三結合”的綜合評價考核體系，按照占比為分別為：40%、20%、40%的比例值計算終值，激發了學生學徒的積極性，提高了現代學徒制試點教學質量。

校長孫煥利告訴記者，在教學診改過程中，學校首先確立了教學的目標鏈和標準鏈，明確了方向。在實施推進過程中做到“五全”即：“診理”全知曉，“首診”全覆蓋， “問診”全視域， “定診”全方位和“施治”全過程，形成了多維推進，五維完善，全員培訓，全員參與的“教學診改”模式，做到邊診邊改，使診改形成一個動態閉環系統。