近日，浙江省永康市古山鎮古山四村文化禮堂，市教育局、鎮婦聯、古山鎮小舉辦的家庭教育“現場門診”，吸引了近百名村民前來咨詢。原本計劃兩小時的活動延長到了4個小時，家長們仍意猶未盡。

家庭教育活動辦到村民家門口，這在永康不是頭一回。2018年起，永康市就將家庭教育列為教育局兩大重點工作之一。辦出家庭教育的特色模式，提高老百姓的教育幸福感，永康的探索從未停步。

一出好戲

成立“家庭教育研究和指導項目領導小組”，永康市教育局局長謝滔任組長。在市教育局新設機構“家校合作研究指導中心”，由專人負責推進工作。這是2018年永康下的兩招先手棋。

“當年，市教育局就邀請知名專家前來作講座，全市累計4000多名家長參與，刮起了一陣家庭教育旋風。”謝滔說。然而，活動雖熱鬧，家長卻不“解渴”。

隨后，永康市高鎮小學的一次家長沙龍引起了市教育局的關注。一位家長為了表達觀點，即興演示了一幕家庭教育的場景。

學生家長、來自貴州的田燕琴，因四處奔波打工，和女兒相處的時間很少，家庭教育缺失，母女之間竟生疏了，女兒連叫一聲“媽媽”都不肯。在學校的幫助下，田燕琴做出了改變，女兒心頭的堅冰逐漸融化……沒有經過排練，但因源自生活，此情此景觸動了在場每一個人。

永康市家校合作研究指導中心研究后認為，日常生活中的家庭教育情景再現，能夠引起家長的內心共鳴，易操作效果佳。于是，將其定義為情景再現式沙龍，遴選14所中小學進行試點。家長自導自演家庭教育的“一出好戲”，有條件的學校可以錄制下來開展專題教科研。

今年，永康市在大劇院舉辦了“幸福一家人 溫暖一座城”家庭情景再現匯演。田燕琴的節目大獲成功，就連前來觀看的工友們也說：“我們得向你學習，給孩子一個溫暖的家。”

永康市家校合作研究指導中心主任程毓秀告訴記者，情景再現式沙龍在永康已蔚然成風。除了日常的校內交流外，優秀作品還會在電視臺和地方公眾號上刊播。

持證上崗

過去的家庭教育主要由班主任負責，但家庭教育是門技術活，必須由專人來執行。

2018年10月，永康市教育局在全市啟動了家庭教育指導師培訓。教師自主報名，經培訓并考核合格后，可以領到地方人社部門認定的家庭教育指導師資質。

按照規定，初級指導師必須完成32個學時的學習，有理論課也有實踐課，考試通過后即可領證。高級指導師則是指導中心和教師雙向選擇，通過筆試和面試，才能選出“苗子”開展培訓，最后領證的關鍵指標是“能否專業地接受家庭教育個案咨詢”。

高鎮小學教師徐瑩璐感受到了培訓前后的變化：以學生上課擾亂課堂秩序為例，以前會把家長叫來要求回去好好教育孩子，現在則是先告知家長不要焦慮，尋找背后的原因，和家長一起找答案。

目前，永康市已培養260名初級指導師和130名高級指導師，實現了全市中小學全覆蓋。

“現在沒一點專業范，可不好開展工作了。”謝滔告訴記者，近3年全市中小學立項21個家庭教育課題，家庭教育研究方興未艾。

聯動社會

古山鎮是永康的經濟強鎮，外來人口多，家庭教育問題較為突出。今年初，鎮政府找到市教育局，希望專業的家庭教育團隊能“坐鎮”古山。合作方式是家校合作研究指導中心、古山鎮婦聯、古山鎮小三方聯手，打造“家校社共育大聯盟”。

聯盟開展了為期一周的家長成長計劃，教育專家和家長代表現身說法，舉辦針對作業陪伴、親子溝通、沉迷手機等問題的主題沙龍，有個別需求的家長還可以進行一對一指導。

“聯動社區后，區域內的家長共性問題得到了很有針對性的解決。”程毓秀說。

有了根據地，聯盟的活動步步為營。8月以來，在古山鎮的學校、村文化禮堂、企業等，都能看到家長們培訓、咨詢的身影。

為了影響更多的人，永康市教育局聯合市廣播電視臺一起籌劃推出了浙江省第一檔家庭教育電視欄目——《幸福 我的家》。欄目分《教子有方》《宅家時刻》《家長聊聊吧》等板塊，內容來自各個家庭的真實案例，還邀請當地有為青年談成長故事，通過訪談探尋家庭教育的成功路徑。

《中國教育報》2020年11月06日第7版