科技興則民族興，科技強則國家強。科技教育肩負著培育科技創新人才、助力高水平科技自立自強的重大責任，是推動科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略深入實施的重要基石。加強青少年科技報國志向，順應了提升青少年科學素養、推進科技教育高質量發展的時代要求，對促進教育強國、科技強國、人才強國建設，以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業有重要意義。

　　科技報國志向為青少年立志投身科學事業提供內在動力。科技報國志向不僅是青少年科學素養的集中體現，同時也作為一種價值取向，通過學業志向和職業志向等表征形式，展現出青少年的科學志趣、對科學價值的感受和態度、對自身與國家科學事業發展關系的理解和行為選擇，是激發青少年主動參與科學學習活動、不斷提升自身科學素養、立志投身科學事業的內在精神動力。

　　青少年科技報國志向是科技強國建設的重要支撐。建設科技強國既是應對國際競爭、保障國家安全的必然選擇，也是創新驅動引領高質量發展、實現民族復興偉業的關鍵路徑。個人的科技報國志向是國家凝聚科技力量、推進科技事業發展的重要精神紐帶。培育青少年科技報國志向，幫助青少年樹立科技報國理想、激發科技報國熱情、堅定科技報國意志、提升科技報國能力，有助于引導青少年在家國情懷的浸潤中自覺將個人理想追求同國家需求緊密結合，進而培育出兼具科學素養與社會責任的新時代科技人才，通過科技創新人才的自主培養走向科技創新的自立自強，實現建成科技強國的宏偉目標。

　　青少年科技報國志向培育的優化路徑。相較于科學知識、探究技能等內容，科技報國志向在中小學科技教育中略有不足，部分青少年的科技報國志向較為薄弱，存在科技報國理想缺失、科技報國意志淡薄、在傳承和踐行科學家精神時存在困難等問題。基于科技報國志向的價值屬性，青少年科技報國志向培育的路徑優化可以從以下幾方面著手。

　　一是更新理念，以科技報國志向培育為導向設計科技教育課程。個人志向的形成建基于對價值的感受，科技報國志向生發的關鍵，在于面向青少年開展富有意義的教育教學活動，引導青少年在積極的情感體驗和深刻的價值感受中，將科學的深層意義與自我的發展相聯系，激發青少年將對科學的好奇心和學習興趣，升華發展為科學志趣，進而生發出為國家科技事業發展貢獻力量的熱望。科技教育應進一步完善課程體系，在知識傳播、觀念引領和技能傳授的同時，促進青少年科技報國志向的形成、品格養成和精神塑造。

　　二是豐富形式，多途徑體悟科學家精神以堅定意志。科學家精神是培育青少年科技報國志向的重要指導思想和教育資源，應將科學家的科技報國事跡和崇高精神引入學校、引入課堂、植入青少年心靈。學校要將科學家精神貫穿科技教育全過程，涵養青少年的報國之志、創新之能和社會之責。教師可通過情景模擬、角色扮演等形式，使青少年親身體悟科學家精神、理解科學家報效祖國的志向，感受科學家在科技報國之路上克服內心沖突、外界干擾等困難的過程，在知情意行的協調發展中，引導青少年深刻理解科學家精神內涵，通過多種途徑幫助青少年形成堅定而持久的科技報國意志，自覺傳承和踐行科學家精神。

　　三是拓展資源，通過榜樣引領實現科技報國志向的價值傳遞。中小學校可吸納科學家、院士、理工科教授等科技領軍人才深度參與科技教育，定期邀請科學家、院士進校園，或依托人工智能技術，為青少年提供同科學技術尖端人才交流和互動的機會，在對話中化解青少年在科技報國之路中所產生的抉擇困惑，指引青少年在面對生存現實與理想追求的矛盾、個人利益與國家利益的沖突時作出正確抉擇，在交流互動中提升青少年科技報國的意識和能力，鞏固青少年科技報國之情，增強青少年克服科技報國路上困難的意志。

　　（杜靜系鄭州西亞斯學院教授，趙文慧單位系河南大學教育學部。本文系河南省教育科學規劃2025年度重大課題［2025JKZB02］成果）

《中國教育報》2026年01月19日 第10版