新冠疫情席卷全球，教育國際化遭遇嚴峻挑戰。習近平總書記強調，“要擴大教育對外開放，優化教育開放全球布局，加強國際科技交流合作，提升層次和水平。”今年6月，國家印發《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，對新時代的教育對外開放作出重要部署。疫情之下，“在地國際化”在當前顯得尤為重要，具有很強的可行性和現實意義。

“在地國際化（Internationalization at Home）”產生于20世紀九十年代末的歐洲，由瑞典馬爾默大學副校長本特·尼爾森最早提出。“在地國際化”是指，“教育領域中發生的除學生海外流動之外的所有與國際事務相關的活動”，即打破以跨境教育為主的傳統形式，立足本國本土本校，面向全體師生，努力促進教育資源的公平分配，提高學校的綜合效益，進而實現國際化人才的培養目標。

“在地國際化”是疫情之下培養具有國際視野和國際競爭力人才的有效途徑。“在地國際化”鼓勵學生從跨國學習轉向立足本土的國際化培養。受疫情影響，教育國際流動性下降，作為傳統留學目的地的西方國家因疫情嚴重而導致留學人數銳減。從長遠來看，疫情的全球大流行可能會導致人才回流。我們應加快研究和制定“在地國際化”戰略，建設具有中國特色的國際化校園，加快國際化課程建設，加速在線教育和課程的普及和優化，為全體學生提供不出國門就能夠接觸到國際優質教育資源和跨國文化的機會。

中外合作辦學“擴招”是“在地國際化”的有效嘗試。受全球疫情影響，今年秋季赴境外國家和地區留學學生面臨困境。教育部采取積極措施，臨時允許部分合作辦學機構和項目適當增加招生名額，為受疫情影響出國受阻的學生提供國內就學機會。幾十所中外合作辦學機構的“擴招”是“在地國際化”的有效嘗試，是擴大教育國際公共產品供給的有效舉措，為國際化人才培養、國內教育體制與國際教育全面接軌、提升我國高校國際競爭力、發展國際教育提供了有益探索。

加快在線教育教學與課程建設是實現“在地國際化”的有效突破口。在線教育是未來教育的重要方式，信息技術的發展將推動知識獲取方式和傳授方式、教和學關系發生革命性變化。科技賦能教育，推進教育教學方式改革、促進教育觀念的轉變具有革命性意義。后疫情時代，線上課程和教學勢必成為教育國際化的一個顯著趨勢。通過慕課“出海”，中國在線教育走向世界，中國教育的國際輻射力將進一步擴大，國際影響力將得到提升。

身處百年未有之大變局的世界,我們既要高舉構建人類命運共同體的旗幟，為世界貢獻中國智慧，又要在后疫情時代化危為機，探索實施“在地國際化”戰略，推動實現教育國際化和教育現代化，這是我們的共同使命和目標。

（作者單位：中國人民大學）

《中國教育報》2020年11月19日第7版