清晨，陽(yáng)光灑落在深圳市寶安區(qū)福永金域豪庭幼兒園門(mén)前。萱萱（化名）和媽媽道別后走進(jìn)班級(jí)吃早餐。只見(jiàn)她利落地敲碎雞蛋，摳出小洞，耐心地分離蛋殼。雖然右手活動(dòng)受限，但她僅憑左手就獨(dú)立完成了剝雞蛋這個(gè)“高難度”動(dòng)作。

　　孩子的“蛻變”，讓萱萱媽媽既驚喜又感慨，“看著她頭也不回地走進(jìn)幼兒園，反倒是我舍不得她了”。而萱萱的成長(zhǎng)故事，還要從一場(chǎng)特別的競(jìng)選說(shuō)起。

　　2024年6月，金域豪庭幼兒園教師進(jìn)行秋季學(xué)位申請(qǐng)資料復(fù)核時(shí)，一對(duì)父母主動(dòng)到訪，忐忑地問(wèn)：“我們的孩子能和其他孩子一起上學(xué)嗎？”

　　他們4歲的孩子萱萱天生右側(cè)偏癱，右手、右腿活動(dòng)受限。因需康復(fù)治療，之前沒(méi)有報(bào)名入園。如今，萱萱已經(jīng)戴上了輔助器材，父母便坦誠(chéng)地向幼兒園說(shuō)明這一特殊情況，雖然孩子上下樓比較困難，但生活基本能自理。

　　園長(zhǎng)張慧芳決心接納孩子，卻為“該讓哪位老師來(lái)照顧萱萱”犯了難。隨即向幼兒園所屬的福永中心幼兒園（集團(tuán)）總園長(zhǎng)張莉求助。張莉當(dāng)機(jī)立斷，給出了出乎大家意料的答案——競(jìng)選。

　　“班上來(lái)了一個(gè)特別的孩子，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。但萱萱不是‘麻煩’，我們一定要用心接納她。”張莉摒棄“抓鬮兒”、抽簽等方式，決定通過(guò)競(jìng)選，選出3位適合照顧萱萱的教師。

　　競(jìng)選前，張莉以“每個(gè)孩子都值得被溫柔以待”為題宣講，“萱萱起點(diǎn)較弱，但相信在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)、支持下，她一定能煥發(fā)光彩”。她還播放了萱萱的日常視頻，打動(dòng)了在場(chǎng)教師。

　　“萱萱太可愛(ài)了，她的堅(jiān)強(qiáng)給了我勇氣。”小（4）班班主任蔡川眼前浮現(xiàn)出第一次看到萱萱的情景，“緊張是在所難免的，‘萱萱比較容易摔倒’等問(wèn)題就擺在我面前，但愛(ài)心和責(zé)任心驅(qū)使我迎接挑戰(zhàn)。”蔡川利用暑期學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練等專業(yè)知識(shí)，為競(jìng)選做準(zhǔn)備。

　　2024年8月末，競(jìng)選如期舉行。老師們真誠(chéng)的心意打動(dòng)著全場(chǎng)。最終，小（4）班教師團(tuán)隊(duì)脫穎而出。

　　蔡川擁有體育、學(xué)前教育雙學(xué)位，具備一定的康復(fù)訓(xùn)練輔助治療能力。保育教師鄭曉芬有3年特殊兒童照護(hù)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)“黃金搭檔”讓萱萱父母十分放心。

　　為了幫助萱萱融入集體，蔡川等3位教師在她入園前專程家訪。“通過(guò)游戲和對(duì)話，孩子對(duì)我們的陌生感慢慢減少了。”蔡川介紹，他們通過(guò)線上溝通、線下交流，逐步了解了萱萱的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好和康復(fù)需求，還帶了小（4）班的活動(dòng)視頻讓萱萱提前熟悉環(huán)境。

　　蔡川也給班上的孩子們帶回了一份“見(jiàn)面禮”——萱萱的生活視頻，讓孩子們與萱萱有了初步的認(rèn)識(shí)。“萱萱吃飯吃得好香啊。”“萱萱去的地鐵站，我也去過(guò)！”原本，蔡川擔(dān)心，孩子們會(huì)關(guān)注萱萱走路不穩(wěn)的情況，但孩子們的話讓她感到意外，“原來(lái)孩子的關(guān)注點(diǎn)和大人完全不同”。

　　開(kāi)學(xué)兩周后的歡迎儀式上，孩子們唱著歌曲，迎接萱萱的到來(lái)。他們熱情地圍在萱萱身旁：有的將彩色氣球遞到萱萱面前；有的毫無(wú)顧忌地張開(kāi)雙臂，給了萱萱一個(gè)溫暖而有力的擁抱；還有的輕輕牽起萱萱的手，引領(lǐng)她步入人群中央。

　　班上來(lái)了一個(gè)特別的孩子，會(huì)不會(huì)有特別的“照顧”？張莉給出的答案是“不”。“萱萱只是走得慢而已。”張莉坦言，她和老師們一致決定，要放手讓孩子多嘗試。幼兒園要做的，是秉承“無(wú)差別教育”理念，引導(dǎo)萱萱參與幼兒園生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓她真正融入班集體。

　　如今，入園一年多的萱萱愈發(fā)獨(dú)立。萱萱媽媽心頭的“大石”終于落地，“很慶幸萱萱能在這里茁壯成長(zhǎng)，希望更多幼兒園為這樣的孩子敞開(kāi)大門(mén)”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月14日 第03版