毛線傳情暖冬日 編織成長(zhǎng)伴童真 寒冬將至，內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)包鋼幼教處第八幼兒園的活動(dòng)室里暖意融融。孩子們正專注地穿梭針線，五彩毛線在小手中翻飛纏繞，一條條精致的圍巾、一頂頂可愛(ài)的帽子逐漸成型，為冬日增添了別樣溫暖。 這項(xiàng)手工編...
構(gòu)建體教融合育人新生態(tài) ? 北京市順義區(qū)高麗營(yíng)第二小學(xué)舉行校園親子跑活動(dòng)。 梁星 攝 ■打造“體育回歸教育，教育反哺體育”的融合生態(tài)，才能真正助力孩子愛(ài)上體育，實(shí)現(xiàn)體教融合的育人目標(biāo) 中小學(xué)生的體質(zhì)健康是家庭、學(xué)校、社...
好的關(guān)系更容易產(chǎn)生教育影響力 前幾天看到一篇文章，內(nèi)容是“教師幽默批評(píng)學(xué)生，這樣說(shuō)學(xué)生更喜歡你”。比如“大家是不是都被‘沉默魔法’擊中了，一個(gè)發(fā)言的都沒(méi)有，快打破咒語(yǔ)”，一件看似負(fù)面的事情，教師用幽默或調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，氛...當(dāng)一個(gè)人處于被接納、被理解的關(guān)系中，他會(huì)放下防御，更愿意接受對(duì)方的觀點(diǎn)或建議。社會(huì)心理學(xué)研究也證明，人們更可能被自己喜歡或信任的人所影響。當(dāng)父母和孩子、教師和學(xué)生之間能建立好的關(guān)系時(shí)，父母和教師往...
科學(xué)教育活起來(lái)了 ■?科學(xué)教育不應(yīng)是孤島，而應(yīng)是一片共生共榮的生態(tài)森林 中小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才、提升全民科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略基石。在中小學(xué)開(kāi)展科學(xué)教育離不開(kāi)資源整合與生態(tài)支撐。過(guò)去，學(xué)校...如何突破校園圍墻，聯(lián)動(dòng)家庭、社區(qū)等多方力量，形成育人合力？廣東省惠州大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生態(tài)共建”為突破口，打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建了以“家校社協(xié)同育人生態(tài)圈”為核心的科學(xué)教育體系。
孩子手機(jī)游戲上癮怎么辦？ 特邀專家： 劉良華，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，廣州市海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 讀者提問(wèn)： 我家孩子在上初中后，對(duì)手機(jī)游戲越來(lái)越沉迷，放學(xué)回家后第一件事就是玩手機(jī)游戲。我和孩子?jì)寢尪啻?..
“新師范”應(yīng)在協(xié)同育人上擔(dān)當(dāng)新作為 ■聚力·融合·共育 “教聯(lián)體”建設(shè)在行動(dòng) 教育部基礎(chǔ)教育司 中國(guó)教育報(bào) 主辦 《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設(shè)新時(shí)... 《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設(shè)新時(shí)代“新師范”的過(guò)程中，在支持、推動(dòng)區(qū)域和學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人上應(yīng)該有新作為。
今天，我們?cè)趺囱永m(xù)“家訪”好傳統(tǒng) 家訪，曾是我國(guó)基礎(chǔ)教育的好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期還要不要家訪？如何家訪效果更好？校家社周刊請(qǐng)讀者特別是一線教師就“家訪”問(wèn)題發(fā)表看法和意見(jiàn)...家訪，曾是我國(guó)基礎(chǔ)教育的好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期還要不要家訪？如何家訪效果更好？
從王興興看如何定義學(xué)生的“成功” 作為家長(zhǎng)和教師，我們總是希望孩子們各科成績(jī)都能得高分，能考上名牌大學(xué)、進(jìn)入名牌專業(yè)，似乎這樣才算成功。宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興的成長(zhǎng)再次打破了這一認(rèn)知：王興興上學(xué)時(shí)并非各科成績(jī)優(yōu)異的所謂“學(xué)霸”，...
記得有一首散文詩(shī)《牽一只蝸牛去散步》，詩(shī)里描述的情景很像我家孩子上學(xué)后我們之間的親子關(guān)系：“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是...
由各種原因?qū)е碌牟糠种行W(xué)生的學(xué)業(yè)成就明顯低于同齡學(xué)生水平的學(xué)習(xí)困難（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)困”）現(xiàn)象，一直都是困擾家庭和學(xué)校的難題。在“雙減”之前，一些家庭可能會(huì)通過(guò)大量課外補(bǔ)習(xí)來(lái)...
編者按 學(xué)習(xí)困難是困擾不少學(xué)齡孩子和家長(zhǎng)的問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)業(yè)成績(jī)差，不僅影響孩子的身心健康，也導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮，還容易成為親子沖突的導(dǎo)火索。本期專刊聚焦學(xué)習(xí)困難問(wèn)題...
在特殊兒童家庭中，父母就像是安放著易碎寶貝的容器，如果這個(gè)容器顛簸、破碎、易損，孩子的人生則更無(wú)以承載。既然無(wú)法繞過(guò)面前的難題和挑戰(zhàn)，不如舒展眉頭直面現(xiàn)實(shí)，讓情緒成為這條荊...
疫情帶來(lái)的幼兒園封閉式管理的強(qiáng)化，對(duì)家園共育的落實(shí)提出了很大挑戰(zhàn)。浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)中心幼兒園從2020年12月開(kāi)始，探索更能匹配當(dāng)前新形勢(shì)的家園溝通方式，打破時(shí)空限制，讓家長(zhǎng)、...
編者按 黨的二十大報(bào)告提出：“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”。家校社協(xié)同育人、家庭教育的重要性再次彰顯。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，在中國(guó)式現(xiàn)代...
編者按 黨的二十大報(bào)告提出：“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”。家校社協(xié)同育人、家庭教育的重要性再次彰顯。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，在中國(guó)式現(xiàn)代...
“雙減”背景下如何更好地實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人？作為一名擔(dān)任了20多年班主任的中學(xué)老師，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，也在努力探尋有效的家校協(xié)同育人方法。在具體實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“家校聯(lián)系本”...
開(kāi)欄的話 黨的二十大報(bào)告明確提出：健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制、加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)。從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，強(qiáng)調(diào)了家庭和家庭教育的重要性、家校社協(xié)同育人的必要性。為學(xué)習(xí)貫徹...
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的幼小銜接不僅擔(dān)心，而且產(chǎn)生焦慮，這種焦慮傳導(dǎo)到孩子身上，讓原本對(duì)上小學(xué)充滿向往、躍躍欲試的孩子產(chǎn)生畏懼心理。焦慮不僅無(wú)助，反而容易把沒(méi)問(wèn)題變成有問(wèn)題、小問(wèn)題...
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